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眉山市高2013届第四学期期末教学质量检测 生物试题及试卷分析报告 ——教科所 贾文清 明年是新课改实施后的第一次新高考，虽然考试方案至今还没公布，但从各种渠道了解来看，理科综合中生物学科分值的提高已是必然，90分已基本确定；同时将采用新的试卷结构模式，“同场分卷”这种全新模式将首次应用于四川高考理科综合能力测试，必然给考生带来巨大挑战；还有明年高考试题会将全面渗透新课改理念，学科素养的考查将成为高考生物试题的主调。基于上述背景及发展趋势，命制了此次期末教学质量检测生物试题，以期对即将步入高三学生的生物学基础知识和生物学科素养进行一次初步诊断，从而有助教师对教学进行全面的反思、总结，进而理性思考高三生物复习教学策略，制定适合校情、学情的复习方案，为明年决胜生物高考奠定坚实的基础，现将试题特点及试卷分析如下： 一、试题特点 1.注重知识的覆盖面，强调回归教材的重要性 此次考试范围为遗传学及选修一的实验，本套试题涉及到了遗传学方方面面的知识点，着重检查学生对教材知识的熟悉程度及理解的深度。比如选择题1题、4题和非选择题的10题，强调对教材一些生物学概念、生物学原理、生物学实验方法的理解辨析。我们要尤为关注2012年的高考生物试题所呈现的趋势，那就是大多试题都源自于教材知识的理解辨析，尤其强调夯实教材的重要性。 2.注重基础知识的考查，突出基本能力的培养 本套试题着重对学生遗传学基本能力的考查，如显隐性的判断识别、基因型的推断、遗传系谱的识别判断、遗传概率的计算、育种方式的选择等，其目的是引导教师在高二教学过程中要突出学生基本功的培养，进而为学生生物学科素养的提高奠定坚实的基础，避免高三复习教学过程中学生素养的拔高成为空中楼阁。 3.注重试题情景的设置，强化获取信息能力的培养 进几年高考四川生物试题一个明显趋势，就是注重情景的设置，着力考查学生在新情景中获取有效信息，利用所学知识分析解决问题的能力。那么本套试题也较为注重这一趋势，选择题2题、3题、5题、6题都设置了新颖的情景，以此考查学生知识的迁移、分析、运用等能力。从而使师生明确高考生物试题的特点趋势，加强教师教学以及学生学习的针对性，提高有效性，达到事半功倍之目的。 4.凸显新课改理念，着重引导学科素养的培养 新课改的核心就是教育教学理念的更新，从传统的应试教育背景下的讲述式教学转化为素质教育背景下的探究式教学，以此培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。而生物新课改理念在高考生物试题的体现表现为《考纲》中所提出的四大能力要求。本套生物试题在这方面作出了一些尝试，比如非选择题的8题，紧密联系生产、生活实际，考查学生运用遗传学知识去解决高产育种的相关问题，特别是该题的⑵、⑶两问，对学生素养的考查甄别性，具有较高的区分度。 二、试卷分析 1.试题得分统计表 题号 满分 平均分 难度值 区分度 选 择 题 1 6 1.78 0.30 0.35 2 6 3.66 0.61 0.61 3 6 4.05 0.68 0.45 4 6 4.49 0.75 0.45 5 6 3.31 0.55 0.54 6 6 3.85 0.64 0.47 选择题（总分36分）平均分：21.14 非 选 择 题 7 12 8.1 0.67 0.73 8 14 6.24 0.45 0.58 9 16 5.8 0.36 0.65 10 12 6.11 0.51 0.63 非选择题（总分54分）平均分：26.25 全卷（总分90分）平均分：47.39 2.各校平均分及临界分上线人数统计表 学校 平均分 重本上线人数 重本临界分（68分）人数 本三上线人数 本三临界分（52分）人数 永寿高中 37.48 1 3 6 20 多悦高中 31.80 0 1 8 13 思蒙高中 33.17 0 1 9 17 万胜高中 26.12 0 0 1 5 太和中学 28.38 0 0 0 0 育英学校 33.73 0 0 9 8 映天学校 41.97 2 0 33 14 眉外 43.81 0 1 11 11 眉山中学 52.85 232 121 631 476 车城高中 45.15 2 2 32 47 眉山一中 51.53 115 130 563 471 仁寿二中 49.74 23 47 188 216 铧强中学 50.72 36 66 237 272 富加中学 48.36 8 28 79 104 龙马中学 41.60 1 7 43 56 汪洋中学 36.96 0 4 11 32 文宫中学 46.43 20 18 79 110 清水中学 34.84