基于行动园本教研.docVIP

“基于行动的园本教研”子课题 “研究工作坊”式教研课题研究计划 宝应县实验幼儿园 （2011-----2012年度第一学期） 一、教科研工作回顾——指向教师日常教学中的备课和上课等教学常态环节的教研内容 （一）备课格式的创新 备课是教师的教学基本功，书写教案的过程是教学活动在脑中的第一次预演，一份成功的教案体现着教师的设计智慧，新纲要实施以来对教师的活动设计能力提出了更高要求。为此我们在上学期已经进行的备课格式改革的基础上加大了课前准备和课后思考的力度，在幼儿园各学科带头人整理的教案中鼓励各位教师有自己的思考和调整并在学期结束时加以梳理，为园本课程的日臻完善提供了保证。同时，以备课组为单位的理课活动更是为各位教师提供了一个互相学习研讨的平台，教师对于教材的把握能力有了很大的提高。 （二）晨间活动、区角活动和班级主题墙的交流 上学期的教研活动还重点针对晨间活动、区角活动以及班级的主题活动墙饰进行了观摩和交流，通过观摩、交流，使老师们对晨间活动、区角活动的选择、开展有了进一步的认识。主题墙饰的内容也更加新颖，更加丰富。而这些关注教学常态的内容受到了老师们的欢迎，老师们有话可说，经验得以分享，并可以立即转化为自己的教育教学的实践之中去。 （三）关注教师个性和心理的健康维护，开展形式多样的教科研活动 只有开心工作的人才能体会到工作的乐趣，才能激发出工作的热情。我园一直在努力构建“家”文化的办园特色，力求让每一位在实验幼儿园工作的老师都能有如家的温暖，在“家”文化办园理念的统领下，追求“家”中主人的主体意识，让每一位教师都成为“家”中的主角。所以在教研活动中我们一直秉承放手让老师来主持、策划，幼儿园给予最大支持的活动原则。我们在上学期采纳了部分教师的意见，在全园教研活动中开设了“我型我秀”“新闻资讯”“读书时光”等小栏目，这样让年轻的教师也能主持活动、表现自己的优势，收到了教师们的普遍欢迎，更在教师中形成了敢说、乐于表现的良好氛围。这让我们看到了其实我们实验幼儿园的每位教师都很聪明，她们在表现自己擅长的项目时是那样的神采飞扬！但是有不少老师反映由于小栏目的加入使得教科研活动的时间拉长，于是这些小栏目我们会在本学期的教研活动中有选择地开办，并且将其办得更加精致，让每一位老师的个性和优势都得以放大和张扬。 （四）现场练笔和原创论文的评比活动扎实开展，在幼儿园中初步形成了原创的诚信之风 上学期我们进行了现场练笔“晨间活动指导策略”以及运河杯论文园级的评比，活动受到了大家的支持，但我们更要正视自己的不足论文质量的提升显得尤为迫切，所以本学期我们将加强了理论的学习力度和论文撰写的指导。 二、本学期的工作思路——继续关注教师的常态教学活动，找寻提高本园不同年龄段教师专业发展的学习内容和策略 透过热闹的开放活动，回过头来看看大多数教师的日常活动，似乎很值得我们去深思：教师的教学行为究竟被改变了多少？从我园的师资情况来看，很多教师勤奋有余、方法缺失；经验充裕，理论贫乏。而不同年龄段教师反映出来的问题也不一样，这些将成为本学期我们教科研工作力求改善的重点。 在确立本学期教科研活动内容时，我们将采用大组集中交流与小组分散学习相结合的形式来进行，大组活动本学期主要围绕幼儿园三个课题组织相关活动，而小组活动我们则根据不同的教龄将我园教师分成三组：分别为5年以内的新手教师、15年之内的骨干教师、15年以上的成熟型教师。每个组我们选定2个版主来具体协调各活动的开展和资料的收集，每个组本学期只围绕一个主题来进行，力求实实在在地有效解决一个教学常态的问题。 （一）新手教师：新手教师反映出的问题是对于教学活动中常规及活动环节的拿捏不准以及教学基本功的不踏实，更有少部分教师缺乏对幼教职业的奉献精神，因此本学期活动的重点是师德及基本功的培养和强化，我们将邀请园内骨干教师及成熟型教师为新手教师传授经验，开展有针对性的主题活动。版主为杨明、陶俊。 （二）骨干教师：本学期活动的重点是教学理论的夯实与业务书籍的研读。组中教师除必读的书籍外，要围绕如何解决教学常态问题选择一本书籍仔细研读后形成读书提纲和读书心得，及时与组中成员分享，版主为姜华、郭艳。 （三）成熟型教师：近年来教师职称评定和骨干教师的考核中对于论文发表的要求越来越高，而很多教师并不缺乏经验的累积，缺的是论文撰写的方法和理论的积累，因此本学期成熟型教师的活动主题为论文的研读与撰写，组中教师要多收集各类幼教刊物 征文信息的收集，力争多获奖、能发表、多发表。论文版主为张琴、田永俊。 其中，版主的主要职责是主要负责协助活动的组织，收集活动资料（除文本资料外，尤应做好照片、视频等过程性资料的保管和整理） 三、不断创新“研究工作坊”教研模式 １．课堂教学式