如何提高学生的自主学习兴趣.docVIP

2012年度宿州市小学 语文学科教育教学论文 浅谈培养学生自主学习的意识和习惯 张春联 瓦坊乡陡张小学 浅谈培养学生自主学习的意识和习惯 摘要：培养学生自主学习的意识和习惯，教师要保持童心，让学生在乐趣中学；重视鼓励学生，形成自主参与性；切实实现学生主体地位，让学生全面展现自我；教师用爱心浇灌学生，放飞学生的思维。 关键词：学生 教师 童心 鼓励 主体 爱心 正文： 在课堂教学中，师生之间关系始终是惟妙惟肖的。要让学生自主学习，必须激发学生的学习兴趣，改变学生的“要我学习”为“我要学习”的学习意识，开拓思维空间，培养他们的创新精神，教师就得转变观念。 一、保持童心，让学生在乐趣中学习 作为一名小学教师最重要是保持一颗童心，和学生打成一片，让学生在不知不觉中从心底接受你。这样学生对你所讲的课自然就感兴趣了。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，尽量满足学生的合理要求。有些课堂上满足不了的，我会在课外弥补。学生相信我是他们忠实的朋友，这样学生学得兴致盎然，学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《荷花》一课时，我在课前精心地搜集了许多有关荷花含苞待放、盛开、和花落后成莲蓬的图片，在导入新课时，我采用趣味式导入法，先让熟悉荷花的学生来描述荷花样子和几种形态。然后出示荷花的几种图片，把它们贴在黑板上，学生立刻被吸引住了，兴致勃勃地举手说自己印象中荷花的样子。在此基础上，揭示主题。这样的教学，学生容易接受，展开想象，比起教师简单的讲述更能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极主动性。教学任务很轻松地完成了，教学效果也显而易见。由此可以看出学生对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中，教师的趣味导学就显得尤为重要。教师的教学方法要有趣味性，激发学生的学习兴趣，学生自主学习的意识在潜移默化中培养起来。 二、重视鼓励，形成自主参与性 教学中注重情感因素是启动自主学习的关键。要引导学生自主学习，首先改变学生的学习意识。需要在课堂教学中做到师生融洽，感情交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，真正把学生当作学习的主人，鼓励学生的点滴进步，提倡自我竞赛的学习模式来增强学生的自信心。允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评，营造一个民主、平等、和谐的氛围。改变课堂教学效率的优质、高效，离不开全体学生全程积极、有效的参与，教师要努力创设主动探索空间，让学生做到“四到”：眼到、心到、手到、口到，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。在认知和情感两个领域的有机结合上，使教学过程成为一个源源不断的激励过程，促进学生的全面发展。 三、实现主体地位，让学生全面展现自我 教学，顾名思义是教师的教和学生的学的双边活动。因此，教师在课堂上要巧妙地提出问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角永远都是学生，而教师只是个配角。只有学生积极参与的课堂教学，教学才有高质量和高效率可言。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《荷花》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用曲线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。我在检查自学效果时，让学生自己提出问题，再让知道答案学生来回答，如果答案正确，这个问题就可以通过，反之，由学生或我来补充，如此反复，使学生真正体会到荷花的美。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分发挥学生的主体地位，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 四、爱心浇灌，放飞学生的思维 面对当前农村教育的现状，留守儿童居多，这部分儿童严重缺少爱，非常需要爱。所以教师在教学中要实施爱的教育与灌输，对学生无微不至的关心和爱护，要具有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神。真正使学生真实感受到家人的温暖，安心地学习。教学过程中，教师注意启发学生自己，培养学生良好的创新思维能力。要精心设计能够启发学生思考的问题，创设有利于创新思维的环境和条件，让学生自己独立思考、分析、判别、归纳、领悟、创新，从而获得知识，培养能力，思维得到提升，让学生体会到自主学习的快乐。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人