高中语文之《桥边的老人》3(人教版选修).pptVIP

* * * * * * 对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空洞词藻。 小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936 年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯 佛朗哥 的叛军展开激战。《桥边的老人》关注 的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治， 而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害 者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕 碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命 价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。 蹒跚 轮辐 撇下 岔路 疲惫 踯躅 踟蹰 踌躇 脚踝 瞅 撇嘴 撇捺 pán shān lún fú piē xià chà lù pí bèi zhí zhú ~~街头 chí chú ~~不前 chóu chú ~~不决 ~~满志 huái chǒu piě 默读课文，文章可以分为几个部分？ 思考： 1.第一段交待了哪些内容？ 交待了主人公及故事发生的环境： 桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、农夫。 2.这篇短小的小说是由“我”来讲述的。那“我”是谁？ “我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡， 查明敌人究竟推进到了什么地点。” “那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向 埃布罗挺进。” 推测：我也许是个战地记者； 也许是与法西斯对立的阵营中的战士。 3.由“我”来说这个故事有何特点？ 1.由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我 们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切 感。 2. 由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是 “现在进行时”，使读者对下一步情节有所期 待，能紧紧抓住读者的心。 3. 由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是 有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未 来，很难把故事的全部内容呈现出来。 小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所以，所谓叙述视角，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。? 4.小说的叙述发表方式有两种： ★全知视角（上帝俯瞰）：传统小说多用。叙事人相当于上帝，他对故事的开始、发展、结局了如指掌，对所有人的性格特点、心理活动等等亦了如指掌。 这是在“讲述”。如莫泊桑的《项链》通常用第三人称。 她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什 么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶 她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。 她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得 很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美 丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美 的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 4.小说的叙述发表方式有两种： ★有限视角（凡人视角）：现代小说多用。讲究遮蔽作者的意图，留给读者自己去推理、判断和评价。使读者的能动性发挥到最大限度。读者不再是被动听故事，而是调动自己的思维、情感参与其中。通常采用第一人称。 我小的时候，家在哈弗尔，并不是有钱人 家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，很 晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐 姐。 1、从中你读出了什么？ 老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难 凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告 诉我们他是多么爱他生活的家园。 “微笑”——作者隐藏的是：老人暂 时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起 了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温 暖的回忆，包括对这些动物的回忆。 2、呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，说明了什么？ 说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈，内心何其苦涩和悲哀！ 3、文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。 4、你能从这几句唠叨词中读出些什么？ ①读出老人的生活现状，老人的孤独。他 没有家，只有几只小动物相依为命，晚年 生活很凄凉。可战争却要他离开他的家园 他的亲人，连最后一点温情也要抹去。 ②读出了战争的残酷，战争给百姓带来的 苦难和痛。 ③读出了老人的善良，在大家都自顾自己 的逃命中，老人还能想到可怜的动物。 ④读出老人内心的痛苦，不能安度晚年， 要在战火中逃离家园。 ⑤读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无 把握。他顾及动物不关心自己，不想走。 ★三问家 5、你从当中读出了什么？ “最后几辆大车”没赶上，就意味着 老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述 中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。 ★四问政治