浅论物理竞赛的解题法.docVIP

浅论物理竞赛的解题方法 摘 要：在回顾全国中学生物理竞赛所取得的成绩的基础上，简述了中学物理竞赛的意义：可以培养学生的创新精神。又经过对中学物理竞赛中常见题目的整理、归纳，本文主要通过对典型竞赛题目的解析，来例举几种在中学物理竞赛中常用的解题方法，如整体法、隔离法、等效法、微元法等。并进一步阐述了在物理学习中方法的重要性。 关键词：中学物理竞赛，解析，方法 中学物理竞赛的意义 （一）全国中学生物理竞赛简介 全国中学物理竞赛是在中国科协领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛活动项活动得到教育部的同意和支持竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的主动性和兴趣，改进学习方法，增强学习能力；促进学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他门进行培养 竞赛分为预赛、复赛和决赛赛由全国竞赛委员会统一命题，采取笔试的形式，所有在校的中学生都可以报名参加预赛中成绩优秀的学生由地、市、县推荐，可以参加复赛复赛包括理论和实验两部分，理论部分由全国竞赛委员会统一命题，满分为140分；实验部分由各省、自治区、直辖市竞赛委员会命题，满分为60分根据复赛中理论和实验的总成绩，由省、自治区、直辖市竞赛委员会推荐成绩优秀的学生参加决赛决赛由全国竞赛委员会命题和评奖届决赛设一等奖15名左右，二等奖30名左右，三等奖60名左右此外，还设总成绩最佳奖、理论成绩最佳奖、实验成绩最佳奖和女同学成绩最佳奖等单项特别奖 全国中学物理竞赛开始于1984年，每学年举行一次从第2届开始，由全国中学生物理竞赛的一、二等奖获得者中选出我国准备参加国际物理奥林匹克竞赛的集训队经过短期培训，从中选出正式参赛的代表队1986年7月，我国首次参加了在英国举行的第17届国际物理奥林匹克竞赛，3名选手全部获奖以后的历届国际竞赛中，我国每年选派5名学生参赛，共派出人，全部获奖共获金牌块、银牌块、铜牌9块、表扬奖2名，位居参赛各国前列 一直以来，全国中学生物理竞赛受到广大中学师生的欢迎和社会各界的好评（二）通过中学物理竞赛，我们可以培养学生的创新精神 创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新教育是素质教育的核心内容，在中小学教育的前提下，创新精神和创新能力的培养是创新教育的核心和灵魂 什么是创新精神呢？新精神是根据对学生主题创意的引导强化和巩固，从而形成一内在的稳定的心理品质，外化为一种积极向上，刻意追求新事物的风格和气质在日常学习、生活思维过程中有意识地加以训练，才能形成为稳定的勇于创新的心理品质，中学物理竞赛辅导就可以培养学生的创新精神 在辅导教师的精心准备下，通过合适的教学方法，来培养学生的创新精神记得著名教育学家叶圣陶有一句名言“教是为了不教”，我们教学的最终目的，是在教师正确的教学方法的指导下，让学生能自主学习、工作，不断积累，超越、创新，否则，只会成为一只装知识的容器在辅导中，有部分同学提出一些新颖的方法，我们应积极鼓励他们大胆尝试，努力推证自己的推测怕这些方法有些地方欠妥，也要让他们独立去发现问题，无论他们的想法是对是错都不重要，只要坚持“让学生独立学习、思考”的教学方法，不断坚持训练，就能增强独立学习能力，不断激发学生创新思维 （三）而掌握解题方法，在物理竞赛中至关重要 解题是学习物理过程中的一个重要环节，对于深入理解基本内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用然而解题并不是科学研究，但却对研究能力的培养有重要作用末菲曾经写信告诫他的学生海森堡：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解” 中学物理竞赛试题既立足于基础知识，又高于一般要求，它对学生的思维能力、实践能力、创新能力均有很高的要求，学生不仅要有良好的物理素养，还应有扎实的数学功底和科学的思想方法接受必要的解题方法的指导在解题中是很有成效的，本文就笔者在对中学物理竞赛解题实践过程中的一些体会，把竞赛中常用的一些解题方法做一归纳，与各位专家同行探讨，以便进一步深入对中学物理竞赛的探究 二、解答物理竞赛方法举例 （一）整体法 整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个加以研究的思维形式体思维也可以说是一种综合思维，是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高此在物理研究与学习中善于运用整体分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易 2、赛题精讲 例1：如图1—1所示，人和车的质量分别为和，人用水平力拉绳子，图中两端绳子均处于