苏教版数学四年级上册 第二单元.docVIP

第二单元 两、三位数除以两位数 课题：两、三位数除以整十数（商是一位数） 主备：吴小四年级数学组 教学内容：两、三位数除以整十数（商是一位数） 教学目标： 1.让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算 2．结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 3.会进行简单的时间单位的换算。 4.利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、谈话导入 笔算： 48÷4＝65÷6＝ 93÷3＝ 二、教学新课 ⒈创设情境，出示例题图。 提问： 从图上你知道了些什么？ 要帮助解决什么问题？ 要求“要打成几包”怎样列式？ ⒉学习口算方法： 提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ ⒊练习“想想做做”第1题。 出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 集体订正 ⒋学习笔算方法： ⑴60÷20你会用竖式计算吗？ ⑵练习：80÷40。 ⒌教学试一试 ⑴出示试一试： 96÷20 150÷30 ⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。 ⑶练习二第2题。 说出图中意思，分析并列式: 60÷20 分组交流口算方法并汇报讨论情况。 (可以说出几种不同的想法) 说说可以如何口算除数是整十数的口算。 学生试列，并板演。 说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。 学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。 学生独立完成，并板演。 计算并验算 三、 练习二 ⒈口算下面各题： 180÷20 70÷10 300÷60 320÷40 350÷70 720÷90 ⒉“练习二”第3题右边两题。 ⒊“练习二”第4题。 指名回答。 学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。 学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。 读题，理解题意。 独立解答后让学生说说怎么想的。 四、课堂小结 今天我们学习了哪些内容？除数是整十数的除法要注意些什么？ 总结本课内容。 五、课堂作业 “练习二”第3题左边两题。第5题。 独立完成。 教后反思： 课题：三位数除以整十数的笔算 主备：吴小四年级组 教学内容：教材第9页例题，“试一试”，“练一练”，第10--11页“练习二”第6--10题。 教学目标： ⒈　使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 ⒉　使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。 教学重点：三位数除以整十数的笔算方法 教学难点：估计商的大致范围 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、复习 口算下面各题： 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40 口算各题，说出其中一、两题的思考方法。 二、创设情境，提出问题 ⒈出示例题图，指名说说题意。 提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？ ⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？ 看图分析题意 学生列式。 估测计算结果。 三、自主探索，解决问题 ⒈你会估算出结果吗？ ⒉笔算出结果。 提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？… ⒊教学试一试。 比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？ ⒋说说除数是整十数的除法的笔算方法。 ⑴除数是整十数的除法可以怎样算？ ⑵师小结，补充完整。 学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。 学生独立完成。 重点分析38表示的是38个十，商的1就应该是1个十。 多人、不同形式说这一算理。 学生独立完成“试一试”的两题，说说计算过程。 比较。 分小组说一说，总结概括。 四、练习二 ⒈“练习二”第7题。 ⒉“练习二”第6题。 3.“练习二”第10题。 ⑴学生独立计算，选择其中两题说一说计算过程。 ⑵比较前两题和后两题，分析为什么被除数一样或者除数一样，但商的位数不同。 独立计算，全班交流，分析错误原因。 ⑴学生独立计算并交流。 ⑵引导学生观察每组题，交流自己的发现。 五、布置作业 “练习二”第8题。第9题。 独立完成，仔细检验。 教后反思： 课题：练习