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远程控制 论文交通管理控制论文 “交通管理与控制”精品课程建设的实践与探讨 关键词：“交通管理与控制”；精品课程；教学改革；特色专业；实践教学 　　摘要：精品课程建设是深化教育教学改革、全面提高教学质量、推动国家特色专业发展的重要途径。西南交通大学“交通管理与控制”课程以合理的教学团队、丰富的教材与图书资料、大量的理论研究经验、优越的实践与网络环境为基础，在课程建设历史积淀、教学手段、实践体系方面形成了明显的优势。教学团队针对课程建设中的不足，通过强化师资队伍建设、开展实践活动、创新教学方法等措施建设四川省精品课程，取得了明显成效。申报国家精品课程后的课程建设应进一步完善教学网络系统，注重人才个性化培养，提高课程的实践性和动态性。 　　教育部2003年启动了高等院校的精品课程建设，以五个一流(一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理)为标准，对高等院校的精品课程建设提出了更高、更具体的要求。建设精品课程不仅是高等院校自身教育改革、提高教学质量的必然选择，也是新世纪高等院校从课程人手更好地培养创新型、个性化人才以适应社会、服务社会的需要，同时也是申报和建设国家特色专业的基础。 　　一、精品课程建设的意义 　　在人才培养过程中，课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有重要作用。精品课程的建设旨在转变教学观念，促进教学方式的改革，同时带动一批课程的改革和创新。正确理解精品课程建设的实质和目的，对进一步深化教育教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用及优质教学资源共享，从根本上提高教学质量，进而提高人才培养质量等具有深远而重要的意义。 　　西南交通大学交通工程专业的“交通管理与控制”课程，是一门主要用于科学地规划、设计与管理交通系统，改善交通状况的专业课程。自1985年以来，教学团队经过多年的辛勤耕耘，取得了一系列高水平教学科研成果，教学效果优异，使本课程具有鲜明特色，深受学生喜爱，2006年被评为四川省精品课程，2008年被评为国家精品课程。“交通管理与控制”精品课程作为四川省特色专业“交通工程”的重要专业课程，对带动交通工程专业的全面发展起了重要作用。 　　二、精品课程建设的基础 　　精品课程的建设应以现代教育思想为先导，以优秀教材为核心，以高素质教师队伍为前提，以优化教学内容为基础，以现代教育技术为平台，以科学规范化管理体制为保障。“交通管理与控制”在精品课程建设上具备了一定的基础，主要是指课程的各种教学条件，包括师资队伍、教材与图书资料、实践教学环境、网络教学环境等。 　　(一)师资队伍 　　一支结构优化、德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍，是保证教学工作顺利进行、提高教学质量、培养高素质人才以及创建国家精品课程的关键。教学队伍13人中具有博士学位的教师有8人，所占比例为61％，具有硕士学位的教师有13人，所占比例为100％；教授、副教授、讲师(工程师)、助教的比例为4:4:4:1；学缘结构为55％。本课程教学团队学历、职称、学缘结构均非常合理，是一支高素质、高水平的教学团队。 　　(二)教材与图书资料 　　精品课程需要系列化、一体化的精品教材。优秀教材的选用以及自编高水平的教材，对于学生的课堂学习、自主学习和研究性学习都有重要的影响。2006年，结合四川省特色专业“交通工程”和四川省精品课程“交通管理与控制”的建设，教学团队编写了教材《交通管理与控制》，受到学校“211”专项资金和四川省特色专业建设资金的联合资助，由人民交通出版社出版。此外，交通运输学院资料丰富的图书资料室，为学生查阅各种参考文献和资料提供了较好的条件。 　　(三)理论与实践研究经验 　　本课程的主讲教师参与了国家和各省市、地区的大量交通管理与控制理论和实践的研究，为本课程的教学积累了丰富的素材。利用这些素材教学，培养了学生学习的兴趣、开阔了学生的视野，有关理论与实践研究经验也为本课程的课程设计奠定了基础。 　　(四)实践教学环境 　　本课程大量的实践内容需要与其相配套的实践教学环境。交通运输学院拥有交通工程认知实验室、交通运输本科教学实验中心以及交通工程仿真实验室等校内实验室，成都交通管理局认识实习基地、广州市交通委员会认识实习基地、成都市交通委员会毕业实习基地等多个校外实训基地。其中交通工程仿真实验室引进的国外先进的交通宏观、中观和微观仿真软件可以再现各种交通现象，为本课程的实验教学和实践活动提供了强有力的支撑，使本课程的实践教学提高到了新的水平。 　　(五)网络教学环境 　　西南交通大学建有能与外界高速传输的网络，师生在各学生宿舍、教师办公室以及学生公寓都可以方便地上网。此外，学校建有功能完善的网络教学平台——现代教育技术中心，各院(系部)都拥有自己的机房