制订行动计划课件.pptVIP

培训收获 短暂的国培计划学习就快要结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时间是短暂的，学习的收获却是永恒的。特别是在辅导教师，郭瑞萍老师的指导下，我取得了很大的进步。 培训收获 本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。 培训收获 在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。 学习即将结束，可思考并没有结束。我还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用。在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将国培学习引向未来！ * * 行 动 计 划 ——《以评价方式促进教学方式转变》 A组 周动林 兰考县孟寨乡第一初中 二零一三年十二月二十四日 一、问题的背景 二、行动的目标 三、运用的策略 四、困难与挑战 五、应对的措施 六、时间的安排 七、资料的来源 目 录 （一）中央大力推进课程与教学改革 1.《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精神： 新课程的实施要求包括变革教师的教学方式 ：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 2.国家课程改革的具体目标： 其中包括：建立与素质教育理念一致的评价与考试制度。改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 （二）课程与教学改革的国际趋势 面向新世纪国际教育发展的主要趋势——各国普遍把基础教育课程改革作为提高国民素质、增强综合国力的战略措施，趋势表现为： 1.调整培养目标。 2.改变教学方式。 3.更新课程内容与结构。 4.发挥教学评价的发展性作用。 一、问题提出的背景 二、行动的目标 长期目标: 1.使用新的评价方式，促进教师的教学方式、教学行为转变。 2. 发挥教学评价的发展性作用，全面评价教师的教学方式；评价教师的教学过程，评价教师的教学内容并且评价方式多样化。 短期目标： 1.树立新的评价理念，重在“发展性”和“多元化” 评价。 2.转变教学方式、教学行为；转变教师每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。 转变从目标、体系、内容、学习方式、评价等方面入手。 三、运用的策略 1. 确立“发展性”和“多元化”的评价理念 发挥评价促进发展的功能。具体地说，评价促进发展的功能是指，通过课程评价为教育活动提供有效的诊断和反馈，强化和改进教育的实施，促进教育活动的顺利进行，进而促进教师、学生、学校更好地向前发展。 评价主体多元化，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者和教育专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 2.转变教学方式、教学行为 在对待师生关系上，教师要学会尊重、赞赏； 在对待教学关系上，教师要注重帮助、引导； 在对待自我上，教师要学会反思； 在对待与其他教育者的关系上，教师要学会合作。 四、面临的困难与挑战 1.教师的职业倦怠，不能坚持研究和学习。 2.面对工作的压力，教师难以实现评价的全面性。 3.教师没有更多的时间和精力获得学校、家庭、社会等多方面的支持，完善评价机制，促进教学方式的转变。 五、应对的措施 1.教师要消除职业倦怠，树立终身学习的理念；鼓励教师做研究型教师、学者型教师；教师要采取切实可行的