综合实践活动课程——优秀教学设计《风车》.doc

综合实践活动课程——优秀教学设计《风车》 ----西安市实验小学 张煊 摘要：学生日常生活中，对风车并不陌生已有一定的感性认识，但了解不够深，只能作简单风车，能转便罢了。因此，我在教学时注意把学生对风车的兴趣调动起来，把学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间，运用低年级喜欢的“大比拼”、“猜猜看”“创作风车”等活动形式，培养学生观察事物，阅读材料，整理信息的能力。让学生从已有的知识与经验中出发。在轻松、民主、愉快的氛围里，在熟悉的事物中探究学习。 ? 《风车》教学设计 张煊 教材版本：校本教材三年级下册 “综合实践活动”是国家颁布的《九年义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程。设置综合实践活动，对于建立新的基础教育课程体系，改革课程脱离社会发展和学生的实际状况，加强课程的综合性和实践性，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，具有重要的促进作用。 二、选课意图： 综合实践活动课是一门新的学科。它意在综合性和实践性。而且面向学生的生活世界与社会实践，同时也必须尊重学生已有的知识与经验，提倡自主、合作、探究的学习方法是《综合实践》的重要理念，培养学生自主学习能力，创新精神和实践能力，也是它所具有的重要作用。《风车》一课是在接近学生的生活实际及已有的知识、经验基础上产生的课题。 三、设计意图： 学生日常生活中，对风车并不陌生已有一定的感性认识，但了解不够深，只能作简单风车，能转便罢了。因此，我在教学时注意把学生对风车的兴趣调动起来，把学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间，运用低年级喜欢的“大比拼”、“猜猜看”“创作风车”等活动形式，培养学生观察事物，阅读材料，整理信息的能力。让学生从已有的知识与经验中出发。在轻松、民主、愉快的氛围里，在熟悉的事物中探究学习。 四、目的预设： 旨在促进每一位学生的发展，重在激发学生的学习兴趣，学生掌握了学习的主动权。整节课以学生探索学习活动为主，自始自终体现着学生的自主性。 五、活动目标： 1、通过让学生观察风车，了解风车的相关知识，培养学生仔细观察事物及阅读材料、整理信息的能力。 2、通过让学生对中外风车的应用情况进行分析，了解风车在现代生活中的作用。培养学生的动手创造能力。 3、学生分小组合作探究，培养他们人与人和谐相处的健康情感。 六、活动主题： 1、风车的起源、发展及作用。 2、中外风车的应用情况。 3、风车的式样。（图片，玩具风车的实物） 4、设计制作新型节能风车。 七、活动重点：引导学生收集整理有关风车的资料。 八、活动难点： 1、调查现代生活中对风车的应用情况。 2、创意制作新式风车。 九、课时安排：二课时 ? 第一课时 活动目标：1、通过课前学生对资料的收集和整理，初步了解风车的有关知识。 2、培养学生仔细观察生活的能力，知道现代生活中风车的作用。并动手创作出新型风车。 3、学生分小组合作探究，培养他们的合作精神。 4、在整个活动中让学生学会欣赏别人，正确评价别人。 活动内容：了解风车的相关知识，培养学生观察事物、阅读材料、整理信息的能力。 活动过程： 一、“风车”激趣，引出活动主题。 教师出示各种风车玩具，引导谈话：小小风车中蕴涵着丰富的知识。那么，关于风车，你想知道些什么？ 学生质疑；教师相机梳理问题。 归纳、揭示本课内容：围绕风车的起源、应用和式样一起探究、学习。 二、学生分组，确定学习内容。 分别是：风车起源组、风车应用组、风车式样组。 由学生根据主题内容自由结合成学习小组。 三、小组合作，阅读相关资料。 四、汇报、交流，展示学习成果。 三个小组依次汇报学习成果。 1、小组学生汇报； 2、其他学生可提出问题，请汇报组同学解答； 3、教师补充介绍相关资料。（课件辅助） 五、评议、表彰，延伸活动内容。 1、学生小结，教师归纳； 2、评选本节课中有突出表现的“智慧星”若干名学生；及“合作集体”奖。 3、拓展、延伸：我们将举办一次“形式多样的风车”作品展示会，请同学们充分准备，设计、制作出新颖、别致的各式风车来。也可通过制作小报的形式，把你的学习成果记录下来，一起展示。如果在制作中遇到困难，可请教同学或老师来帮助。如果对风车还有问题，请把问题写在纸条上，贴在留言板上，我们共同来探讨。 ? 第二课时 活动目标：1、利用所调查和了解的风车知识创作风车，培养学生的创造能力。 2、学会公正的评价自己和别人。 3、培养学生在玩中检验知识，在玩中发现问题的能力 活动内容：“形式多样的风车”作品展示会。 活动过程： 一、学生展示自制的风车作品以及小报。 二、小组活动：介绍创意；小组评价。 三、“和风车一起玩”，户外展示。 ? 活动过程中的花絮： 花絮1： （一）欣赏完图片后，老师问谁还见过什么样的风车时，郭莫恒同学举手，站起来说：“我今年到新疆姥姥家看到那里有很多三叶风车