2013年高理科综合（广东A卷）物理试题评析.docVIP

2013年高考理科综合（广东A卷）物理试题评析 佛山市教育局教研室 朱建平 联系电话：0757邮箱：zjpdog@163.com 一、总体评价 广东实施高考理科综合考试至2013年已是第四年，“考查基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”；“考查内容紧扣课标所要求的主干、核心知识，充分体现新课程的理念，有利于引导中学物理教学着眼于学生科学素养的培养、能力的提高”，这一些命题的理念在前三年得到比较好的贯彻。还确立了利用选择题、实验题、计算题三种题型，对学生构成“了解、识记”和“理解”、简单的运算或判断分析、综合分析能力三个层次的能力考查，且试题由易到难难度梯度明显。这一系列广东高考物理试题的特点，在2013年是否得到延续？这一直是大家关注的焦点。然而2013年广东试题一面世，大多数人还是感叹，试题有较大的变化。 （一）试题的新变化 1．选择题难度有了较大的提升。右图为广东物理试题2010至2012这三年难度的分布图。由图可见由，从选择题、实验题到计算题，整卷的难度梯度非常明显。选择题的总体难度保持在0.75至0.85之间。然而2013年选择题总体难度将超出这一范围。 （1）部分题思考量加大。例如第14题有关天体运动的试题，突破了原来几个卫星绕同一中心天体运动的常规情景，改为绕不同的中心天体运动，那么原来记背的东西要推倒重来，需从原始公式出发，重新推导。又如第19题，考生要熟练地利用力的合成分解、牛顿第二定律、机械能守恒定律等多个知识以及图线法来解决问题。不少试题的思考量加大。 （2）选择题对能力考查的定位发生了变化。在广东省高考年报评价物理试题时，认为物理试题的题型功能明确，选择题、实验题、计算题三种题型，对学生构成1）“了解、识记”和“理解”；2）简单的运算或判断分析；3）综合分析能力三个层次的能力考查。2013年的选择题显然突破了原有的能力考查的架构，第19、20题的解答，考生不掌握一定的物理方法，不具备综合运用物理知识的能力，则很难在这两题上拿到高分。 2．对尖子生能力考查的内容有所变化。从上面的往年各题难度分布图可知，广东物理往年对尖子生的考查主要是通过计算题第2题（即第36题）来实施的，而往年的第36题，通常是通过设置较为复杂的物理过程，让考生在物理过程的分析、判断中展现其能力与物理素养。但2013年的第36题，所设置的物理情景新颖但不复杂，需考生有扎实的电学功底和比较强的数学功底。对尖子生的考查，由原来的“考情景”发展到现在的“考情景+考数学”。 （二）试题的传承 2013年物理试题虽有较大的变化，但总体“考查基础、考主干”“能力立意”的命题理念没有改变。 1．突出对物理学核心、主干知识与基本技能的考查。试题考查的内容主要集中在力学与电学两部分，共计占了88分。考查的内容主要是力的合成分解、匀变速直线运动、牛顿运动定律、动能定理、动量守恒、带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应、欧姆定律、交流电等核心主干知识。原子物理、热学两部分涉及选修3-3、选修3-5两本教材，各命了一道多选题，各占6分。两选修教材涉及的内容非常广，在本次考试中原子物理选取考查的是核反应方程、链式反应、半衰期等原子核物理方面的内容，热学选取考查的是气体实验定律、气体内能等内容，这些都是原子物理、热学的主干知识，未出现偏僻的内容。 2．命题体现了能力立意，不考死记硬背。如第14题，由原来几个卫星绕同一中心天体运动的常规情景改为绕不同中心天体运动，迫使考生根据原始公式去推导相关的结论，无法使用死记硬背的结论。第35、36题和第34题第（2）问，这些题设计的物理情景新颖，在陌生的物理情景下迫使考生自己对物理过程进行分析、判断，考查了考生的物理素养和综合解决问题的能力。 3．试题坚持体现了紧密联系生活实际的新课程理念。例如第13题航母跑道、第15题喷墨打印机、第16题变压器、第17题核电站、第18题“某同学设计的喷水装置”、第19题游乐场的光滑轨道等等，这一些题都是在一个个具体的，来自于生活或生产实际的物理实例中考查学生所学的物理知识。体现了物理学的格物穷理、学以致用，体现了对中学物理教学的正确引导。 二、试题评析 13. 命题意图：以飞机在航母上滑行起飞为情景，考查考生对匀变速直线运动的相关知识的理解，以及依据题干信息建立起匀变速直线运动的物理模型，并运用这些知识解决简单的运动学问题的能力。航母情景的引入亦与我国首艘航母辽宁舰的服役的背景相契合，反映了正确引导中学教学、重视三维教学目标达成的命题理念。 参考答案：B 解题思路：由题意可知，当飞机以最大加速度做匀加速直线运动时，其最低起飞速度与弹射获得的最小初速度相对应。将已知条件代入公式，解得弹射获得的最小初速度为，故正确答案为B