校长怎样做研究：选题与方法.pptVIP

校长怎样做研究：选题与方法 华东师范大学课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 教授 校长怎样做研究：选题与方法 刘良华 教授 华东师范大学 课程与教学研究所 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua Part 1 怎样提升校长的办学经验 1.经验总结中容易出现的问题与遗憾 2.好的经验总结的一般方法 3.经验总结与行动研究 3.1经验（实践的行动研究…有经验/成才） 3.2反思（批判的行动研究…有观念/成才） 3.3改进（科学的行动研究…有信念/成才） 经验总结中容易出现的问题 1.言行不一 有好的做法，没有好的说法 言过其实：说得好忙于听，做得不行 2.经验丰富，但经不起推敲，没解释力 只有埋头苦干，很少仰望星空 3.好大喜功，热衷填补空白 以时尚时髦为美 新的就是好的？ Part 2 好的经验总结的一般方法 1.经验总结的三个魅力 2.经验总结的三个步骤 3.经验总结的三个内容/版块 1.好的经验总结的三个特点 1.1有事实：可信 1.2有情节：可爱 1.3有道理：可敬 可敬的原因在于，好的教育叙事不仅有道理，而且传达一个或几个比较悲壮的道理 好的叙事作品所隐含的悲壮往往是很难克服的教育冲突 真正的冲突不可能被解决，只可能被缓解 2.经验总结的三个步骤 2.1编年体的“校史” 制作一份学校教育改革的大事记 2.2本土概念与扎根理论 经验概念化：本土概念与公共概念互动 概念理论化：从改革事件中归纳理论 不要问自己的研究有多么新；要问自己的研究有多么旧 2.3重新编码：讲好自己的故事 莫言怎样讲《生死疲劳》的故事 3.经验总结报告的三个内容 第一部分 总的问题与学校概况 第二部分 改革的措施与历程 第三部分 改革的结果与讨论 重点：改革的措施与改革的版块 总的办学理念的改进 1.课程与教学改革 2.学校建筑的改进 3.学校、家庭与社区的合作 相关改革： 教师专业发展；学校管理制度；家校合作…… 每一项改革的进程与波折 第一轮：问题1—改革行动1—反思1 第二轮：问题2—改革行动2—反思2 第三轮：问题3—改革行动2—反思3 研究的阶段 反思1 问题1 改革1 反思2 问题2 改革2 反思3 问题3 改革3 怎样描述改革的成效 少列举奖牌 少列举学生成绩 少列举教师发表文章数量 多列举预料之外的结果 多列举尚未解决的问题与困惑 多列举将要改革的重点 参考文献 1.普通图书的注释规范 崔允漷.有效教学[M]. 上海:华东师范大学出版社,2009:14. 2.期刊文章的注释规范 安桂清.课程灵性与人格建构[J].全球教育展望,2006（1）. 3.其它文献的注释规范 好的经验总结的案例 1.胡恵闵.校本管理[M].成都：四川教育出版社,2005.重点参考该书第六章“从严格制度管理到淡化制度管理”。 2.刘堂江,梁友君.跨世纪教育工程——记上海市建平中学整体教育改革[M].人民教育,1993（9）. 3.有关杜郎口中学教育改革的最初三份文献 Part 3 什么是一所好学校 1.办学理念的总体设计 2.学校精神文化：课程 3.学校器物文化：建筑 校长办学理念的转换 1.刘良华：《给中小学校长的十条建议》，《教育理论与实践》，2008年第9期。 2.刘良华：《学校文化的核心精神》，《全球教育展望》，2008年第5期。 前言 相关资料 前言 相关资料 武岭中学/奉化中学 抗日军政大学：团结紧张严肃活泼 清华校训：自强不息 厚德载物 1.学校器物文化：建筑 1.1学校建筑：整体分布与内部结构 建筑的布局 建筑的结构 建筑的颜色 学校建筑的布局：舒家小学 学校建筑的颜色：学生书柜 学校建筑的结构：学校厕所 学校课程与教学：静的课程1 学校课程与教学：静的课程2 学校课程与教学：动的课程1 劳动课程 动的课程2 动的课程3