硬笔书法课教案.docVIP

六年级书法课教案 第一课时 预备课 科 目：硬笔书法 课 题：预备课 课 时：一课时 教学目标的要求： 要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。教学重点：掌握撇画的字形。教学难点： 掌握结构。 作业要求：学会并理解撇画的写法。理解撇的基本变化，初步学会与点相关字的写法。教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。学具准备：练习纸、笔、字帖等。 教学过程： (一)、书画作品欣赏：1、王羲之《丧乱帖》是行草墨迹，白麻纸，纵28.7厘米，横63厘米。此帖早在唐时就传入日本，有专家考证说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。 (二)、讲王羲之吃饺子的故事。1、谈谈听了故事后的感想。2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，但是要谦虚求学。 (三)、交代任务：根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好，在八种基本笔画中，进行练写撇笔画。 (四)、解读：领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。 1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。 (1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 (2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 (3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 (4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。 (5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。 (6)直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 (五)、老师指导，示范。 (六)、学生当场书写。 (七)、作业点评、修改。 书法课教案 教学内容 （硬笔字）上下结构字的写法 ? 第1 课时 总课时 教??? 学 目??? 标 1、 认识这部分上下结构字的特点， 掌握书写方法。 2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力。 教??? 学 重 难 点 重点： 上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。 难点：? 背、思 、盘字的书写。 课前准备 ? 课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。 教??? 学 程??? 序 教 学 活 动 时间 教师教学活动 学生学习活动 1、引入课题、明确本课要求。 ? ? 2、探求新知 ? ? ? ? ? ? ? ? 3、写字指导与练习 ? ? 4、教学评价 1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读： 背、思、盘、呈、星、全、导、异。 3、引入课题：上下结构字的写法。 ? 1、观察这些上下结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？ 2、画出基本结构图：（1）（2）（3） 3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。 4、指导书空，检查笔顺的掌握。 5、 让学生书写后找出要点或规律。 规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。 1、读一读，写一写。 2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。 4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 ? 1、指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 1、做好上课准备。 2、 读一读。 ? 3、读课题，回答问题。举例说明。 4、练习归纳部分字的基本结构图。 ? 5、观察、比较，掌握特点。（1）上宽下窄。（2）下宽上窄。 （3）有哪些字是基本对称的？ ? 读一读并牢记书写规律。 ? 6、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。 7、自查、比较，找出写得不规范的字加于修