硬笔书法12018.docVIP

第一部分 前 言 课程性质 书法，是我国的艺术瑰宝，应广为人学。学习书法，是一种心灵的陶冶，是一种通过书写来了解中国汉字文化的途径。有利于培养学生民族自豪感。写字是小学阶段已向重要的基本功训练小学阶段是学生学习写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿势，培养学生养成良好的书写习惯，不仅有助于学生学好科学文化知识，而且能培养学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身心得到健康发展。由主讲老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。 师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。 体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。 重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。 ???? 3、独体字的书写 4、左右结构字的书写 5、上下结构字的书写俄 6、内外结构字的书写 7、特殊结构字的书写 1．介绍正确写字的姿势及执笔方法，培养稳定、认真的性格?? 2．介绍汉字笔画、笔顺、结构、规范写法。（点、横、竖等）???????????????????????????? 3．钢笔字帖临摹练习???????????????????????????????? 4．钢笔字练习????????????????????????????????????????? 5．钢笔字作品展示?????????????????????????????????? 内 容 组 织 形 式 课时安排 场地 设备 第五部分 课程评价 评定方式、方法 评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。 （一）基本知识（评价内容及评价方式） 1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。 2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。 3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度 （二）基本技能（评价内容及评价方式） 1、姿势的准确性：是否有习字姿势的准确程度。 2、练习过程中的投入程度：是否认真书写。 3、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导 - 6 -