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(浙教版)六年级品德与社会下册教案 科技是把双刃剑 2 第二课时.doc
(浙教版)六年级品德与社会下册教案
第二单元 为了美好的生存环境. 科技是把双刃剑
教材分析 第二课时教材从“滥用化工产品”、“温室效应”和“核能的破坏性”等社会现象入手,形象的了解其严重的危害性,另外认识在“温室效应”人类积极应对的一面,让学生进一步认识科技是把“双刃剑”,培养学生的环境保护意识,保护人类生存环境和人类自己,是每个人的职责,以及客观看待事物的世界观。 课 时 第二课时 教学目标 1. 了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2. 形成保护生态环境的意识,让学生进一步认识科技是把“双刃剑”,保护人类生存环境和人类自己,是每个人的职责。
3. 培养学生收集分析材料的能力,培养学生的忧患意识。 教学重难点 重点:了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在另一方面造成的负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
难点:能比较客观的认识科学技术的两重性;理解“科技与环保”的关系。 教 具 “净菜宝”实物 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 (过程步骤) 一、导入
1. 教师出示一瓶“净菜宝”。师:你们知道它有什么作用吗?
2. 师:人类发明农药后,又无可奈何地发明了消除残余农药的净菜宝”,这是为什么?
二、感受滥用化工产品的后果
1. 学生交流化工产品带给人类的益处。
2. 小品表演:农药通过食物链危害人健康的过程。 3. 全班举例交流,因滥用化工产品(包括农药)而导致的恶性事件。
4. 师生共同交流感受三、了解温室效应的危害
1学生阅读乞力马扎罗‘没’雪”。
2分析造成温室效应的主要因素
3. 教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。
4学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格,并小组交流。
5全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约,中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。 四、体会核能的破坏性
1. 学生交流核能在哪些方面造福于人类。
2教师出示第二次世界大战中,美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。 3. 教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。 4. 学生阅读“萨哈罗夫”的故事,交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。 五、辩论
围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题,召开辩论会。
师:有人说,既然科学技术还会给人类带来灾难,那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。你们持什么态度?课堂辩论。
正如大家所说,“科技是把双刃剑”,它带给人类的利大于弊,只要能科学合理的加以应用,我们赖以生存的地球就会成为一个绿色、和谐的美丽家园! 板书设计
教学反思
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