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“新世纪网络课程建设工程” “实用数控加工技术”网络课程阶段检查报告 一、项目工作基本情况 按项目总体设计方案制定的工作内容和步骤，本项目目前的工作情况如下： 1、确定教学大纲（已全部完成） 根据教育部高等教育司关于“教育部高职高专规划教材”的计划，由高等教育司高职高专课程开发委员会组织审定了教学计划和教学大纲。本课程的教学大纲是： （1）教学目标 学习者学完本课程后应达到的要求： 能制定典型零件数控加工工艺。 掌握数控车、铣、加工中心等机床的程序编制。 掌握数控车、铣、加工中心等机床的加工调整方法。 了解FMS等先进制造技术相关知识与加工技术特点。 （2）教学内容重点、难点 重点 数控加工工艺设计 数控程序编制 数控加工设备的调整使用 CAD/CAM软件应用 难点 常用数控编程指令应用 数控加工设备的加工调整和使用 CAD/CAM软件应用 （3）教学模式 网络课程教学，主要是以个别化教学的自主学习为主，并根据各教学单元的知识点及能力训练要求，开展模拟练习、习题测验、个别指导、小组协作学习乃至发现学习和问题学习，使学习者实现有效学习。 2、确定教学内容（已全部完成） 根据教学大纲确定需要在网上实现的教学内容。详情请见课程教材文稿。 3、总体设计（已全部完成） 根据教学内容安排和网页形式，确定需要实现的功能以及怎样实现；确定每一页面的内容：文字、图片、动画、视频等。 4、脚本编写（已全部完成） 根据总体设计，详细描述各页面的内容，拟定一套完整的文字资料，即网页脚本。 5、素材准备（按计划进行） 按项目合同任务书的设计，脚本中素材的制作主要包括文档资料录入、图形绘制、图片处理、动画制作、视频的拍摄等，按计划应在七月份全部完成，现已完成约80%。 6、课件开发（按计划进行） 把准备好的素材按照编写脚本的要求在Dreamweaver中组织成网页，采用ASP、JAVAScript等技术实现网页中的动态交互。该过程可按不同的内容分块实现，各模块做好后进行测试。按计划应在七月份全部完成，现已完成约85%。 7、总体合成（按计划进行） 将做好的课件连接起来进行总体测试，并已放在网络教学平台上，将根据测试后的情况进行最后的修改完善。 二、课程内容设计特点 “实用数控加工技术”是一门涉及知识面广、实用性强的专业技术课程。因而，在课程的教学设计中应充分考虑到学习者要求达到的学习目的和已有知识基础、学习能力，以求获得高效益的学习。 1、模块化的内容 为实现课程内容体系的柔性化，将全课程的内容进行了模块化设计，共用十个模块来涵盖课程内容，即数控机床简介、数控机床加工程序编制的基础、数控加工的工艺设计、数控车床的程序编制、数控铣床的程序编制、加工中心的程序编程、数控电火花线切割机床的程序编制、数控板材折弯机床的程序编制、CAD/CAM软件应用、FMS系统与数控加工技术： 10 2、柔性化的路径 根据高职高专教育的培养目标，以及高职教育的社会服务和培训功能要求，针对学习者不同的学习目标与不同基础，共有七种不同的学习路径来串联模块化的教学内容，实现教学内容个性化、学习路径柔性化，满足各类学习者的学习要求。七条路径如下： 学习目标 学习路径 课程模块 数控机床编程加工 路径1 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 数控车床编程学习 路径2 2、3、4 数控铣床编程学习 路径3 2、3、5 加工中心编程学习 路径4 2、3、6 数控电火花机床编程学习 路径5 2、3、7 数控板材折弯机床编程学习 路径6 2、3、8 FMS系统与数控加工技术 路径7 1、2、3、4、5、6、9、10 对于初次涉及数控加工领域，需要全面掌握数控机床编程加工的知识，并具备实际应用能力的学习者，可选择路径1；如急需掌握某一类数控机床的加工技术，可按上面提供的路径表来选择学习，例如要进行数控铣床编程学习时，可选择路径3，它包括模块2、3、5。 上述学习路径的选择，将在课程根页中提供给学习者，达到有目的地高效学习。 3、课程内容的结构 网络课程内容的结构应符合网页表达的方式，不应一味沿用书面教材“章－节－目”的结构。根据网页表达方式的特点，我们设计的课程内容结构为： 三、网页结构设计特点 网页表达方式应为模块化的教学内容提供理想的发挥空间。 1、网页系统结构 网页系统结构应与课程内容结构相适应，以充分表达课程内容，达到教学目标。课程内容结构与网页系统结构的对应关系为： 课程 －路径选择　　 －模块　　 －教学单元　　 －知识点、能力点 主页 －根页（A级） －模块主页面（B级）－教学单元页面（C级） －页面（D级）－页面（E级）