《9的乘法口诀》教学设计.docVIP

《9的乘法口诀》教学设计 教学内容：人教版小学二上《9的乘法口诀》 教学目标：1、使学生理解9的乘法口诀的来源和意义。 2、通过寻找规律，更好地记忆口诀。 3、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积，解决简单的问题。 教学重点：1、理解9的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 9的乘法口诀，能正确求积。 教学难点：编制，记住9的乘法口诀。 教具学具：课件，练习纸。 一.创设情境,导入新课. 出示孙悟空的图片, 师:同学们,看这是谁!(孙悟空) 师:孙悟空还有话想对小朋友们说呢?仔细听一听，它都说了些什么？ 动画展示孙悟空的话: 话外音：大家好,我是有八九七十二变的齐天大圣孙悟空,想当年我在炼丹炉里待了七七四十九天,炼成火眼金睛,遇到妖魔鬼怪不管三七二十一,就将他们降服,经历了九九八十一难,终于帮助师傅取得了真经.. 随即出现这些话 师:从刚才的话中,你有没有收集到一些数学信息呢? 生说出以上四句乘法口诀 师：哪些是我们的老朋友，哪些又是新朋友？ 教师引导学生得出已经学过的口诀: 七七四十九 三七二十一(7的乘法口诀) 新朋友: 八九七十二 九九八十一(9的乘法口诀) 师:今天我们就一起来学习9的乘法口诀. 揭题并板书----------9的乘法口诀 二.寻找口诀,探索意义. 猜口诀。 师：猜猜看，9 的乘法口诀有几句？为什么？（9句） 师：你都知道哪一句呢？ 生反馈，师板书9句口诀。 验证口诀，探索意义。 师：小朋友们说出的这些9的乘法口诀，对吗？你能用什么方法验证呢？ 每人选一句有疑问的口诀,写在纸上. 用自己喜欢的方法，进行验证。 想一想，这句口诀表示什么意思? 在学生回答时转到“几个几”上 让学生上来投影反馈（1－2个），教师收上的其他几句可让学生说说有没有看懂，是什么意思。 师：我们刚才已经交流了这几句口诀的验证方法，我们也可以用同样的方法验证其他几句？ 你们验证了么？对不对？ 3读口诀 师：同学们真厉害，说的几句口诀全都是正确的，我们赶紧来读一读？ 4背口诀。 师：要熟记这些口诀行不行？ 请你用最好的方法，最快的速度，先背背看。 师：都记住了吗/我们一齐来背背看。（拍手打节奏） 师：单独抽一个小朋友，谁会背，有没有信心来挑战一下自己。 （抽学生背口诀） 三.寻找规律,记忆口诀 寻找规律。 师:那有什么好办法可以快速地记住这些口诀呢? 预设有这么几种: 口诀的第一个数都加1,第二个数都是9.不变,答案里面每次都加9.(插问学生忘了其中一句该怎么办) 乘积的十位每次都加1.个位每次都减1. 得数上的两个数字加起来等于9(让学生举例说明) 有几个口诀的得数刚好相反.(54 45, 36 63 , 72 27, 18 81.) 记忆口诀。 师：同学们真能干，有了这么多的好办法帮我们熟记口诀，现在你可以选择最喜欢的一种，边背边把口诀补充完整，然后背给同桌听。 同桌抽背。 师：看来同学们口诀已经很熟练了，现在我们来对一对口令，有没有信心（集体，个别） 师： 老师把口诀打乱你还能行么？ 答对的同学，老师奖励你1面小红旗，谁先来？ 四、练习巩固。 师：小朋友们真是太棒了，都已经记得这么熟练了想不想用学到的口诀来解决一些问题。 1、写算式。 师：我们都知道乘法口诀可以帮助大家计算乘法算式，那么9的乘法口诀 能解决哪些算式呢？ 学生在练习纸上写算式。 反馈校对 2、智力大转盘 师：小朋友们真是了不起，为了奖励你们的出色表现，庄老师要送你们一件礼物---智力大转盘 比一比，哪个聪明的小脑袋转得最快。 （1）（其中9乘5、6、7、8让学生说说用了哪一句口诀，有的还可以问一下，还能解决哪一个乘法算式） （2）直接报得数。 师：现在我的要求更高了，请你直接快速的报出得数，有没有信心？ 与时间赛跑。 师：你们都是今天课堂上的小明星，算得又快又对。就让我们与时间一起赛跑吧，比一比，谁的速度快？ 9╳ 2= 4╳ 9= 3╳ 5= 5╳ 9= 9╳ 3= 1╳ 9= 6╳ 9= 2╳ 8= 9+9+9+9= 6╳ 6= 7╳ 9= 5╳ 9+9= 9╳ 9= 9╳ 8= 8╳ 9-9= 反馈时让学生说一说最后三题的思路 五、课堂总结。 师：今天的课堂上，我们学习了什么，你有些什么收获？ 师：是的，我们认识了乘法口诀这个大家族的最后一个朋友，而且一起学会了编口诀，记口诀，还能用口诀。 机动题： 九言诗 师：老师前几天，还看到了这么一首九言诗，那么除去作者和题目，这首诗有几个字呢？你能算吗？ 生反馈。