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访谈示例 村长访谈记录（节选） 村名：甘肃省东乡县大树乡乔鲁村 受访者：马国华（M ） 性别：男 年龄： 59 民族：东乡族 文化程度：文盲 任职时间： 1970 年 访谈者：赵小明（Z ） 访谈地点：学校旁大树底下以及临时办公室 访谈时间： 2000 年5 月23日13：00 一 14：30 （以上人名均为化名，下文括号里为作者添加的说明） Z：马村长，请您介绍一下学校的基本情况，比如说人口、土地、学龄儿童数、上了学的孩子多少、经济状况。（这是以开放型问题开始了访谈） M：（沉思片刻）这个地方是十年九旱，穷得很。孕的有些书费拿不起。有些好的念着哩，书费拿不起的就不念了。咱们这个村庄是850人，7个生产队，140户。这个学校是1984年修的。（“孕”是当地方言，就是“小”的意思） Z：1984 年以前，这里有没有学校？ M：有嘛。1984年以前是录房子，塌了下来。1984年用土块修的。现在英国项目支持用砖、水泥、钢筋就好了。学校修了，咱们孕娃念书，现代形势发展啊，各个方面都好。咱们孕的时候这个地方没有学校。我快60岁了。（在这里，被访谈者并不使用“儿童”、“孩子”等词语，而是用本土词语“孕娃” ） Z：应该上学的娃娃有多少？（访谈者也使用了被访谈者的方言词语“娃娃”） M：有50个人，学费拿不起。没票子嘛，男女共50个。 （“票子”就是指“钱”） Z：这个村有多少亩地，收入情况怎么样？（开放型问题） M：有巧20亩地，几年没有庄稼。外面跑，搞工地……（听不清）买些粮食过生活嘛。国家也没给。 Z：你觉得咱们村孩子上学最大的困难是什么？（开放型问题） M：主要是穷，拿不起学费。 Z：拿不起学费的有多少人？ M：有个50户人。 Z：除了经济还有什么困难？ M：经济来源再没有。过去是要饭，要的吃饭嘛。 Z：有的孩子上学是不是路程太远了？ M：有四五里路。 Z：路好不好走？ M：路不好走，上坡嘛。马老师家有三公里，在沟里。（指为学生上课的一位教师） Z：马村长，这三四年，村上有没有给学校做过事情？比如说校舍破了给修一下，操场不好了给垫一下？ M：其他没有事。 Z：我只是列举了几项，有没有做过其他的事，不管大小？（启发式的提问） M：去年杨校长，新调来这个校长姓唐，回族。姓杨的校长是汉族，教的比较好。 Z：马村长，您参加学校的工作吗？比如说学校作重大决定时学校请不请你们采纳意见？这几年有没有过，包括现在？ M：我们学校是公办学校，村管。村主任和书记是副校长职务。吃的不管，原前水、烧的我们买着来，掏运费50款，学校支持。（在这里“款”是“块”的方言读音；“学校支持”即支持学校，东乡话往往宾语置于谓语之前） Z：您对学校的支持比较大。（访谈者对被访谈者表示共情） M：支持也不大，我们孕娃念着书哩，不支持也不行。 …… Z：我看到咱们孩子们上课的旁边有个清真寺，是咱们乔鲁村的吗？ M：是的。 Z：是什么时候修的？ M：清真寺是1979年开放以后，在1983年吗哪一年修的。（方言，表示“大概”，不大确切） Z：材料、经费是怎么来的？ M：是群众集资的。 Z：当时花了多少钱？ M：这个学校1984年，是国家给一万五，我们自已投了一万五。三万款钱修出来了，质量不好。现在英国项目，钢筋、水泥都拉了，质量好。英国人来支持中国了。 Z：咱们清真寺当初花了多少钱？ M：清真寺花了一二十万款钱。 Z：花了一二十万，都是群众自已捐的吗？（对刚才的回答进行追问） M：自捐的。 Z：大家是不是要出些工啊？ M：出些工啊。情况好一些的出一万五的。 Z：有钱啊！（访谈者对此发感慨） M：修学校时，条件好的出的多，情况不好的出的少。 Z：修学校时最多时出多少钱？ M：一百五到二百左右。 Z：现在该上学的孩子到寺里去的多不多？ M：不多，大体就二三十个人。主要在学校。 Z：这些孩子大概多大？ M：12岁以上，以下的在学校里。 Z：到寺里去念经的孩子们经济状况怎么样？ M：家庭情况也不太好。好的也有，不好的也有。 Z：好的为啥到那儿去？ M：家里有两个孩子嘛，一个在学校，一个在寺里。 Z：孩子们念经出来有什么出路啊？ M：伊斯兰都要这个，不念也不行。小学念以后就寺里念，或者是初中高中念，上大学，上师范大学，有钱就是兰州念，临夏也念。没有钱的就在寺里念，念到五年级寺里去，就是念的快得很。 Z：寺里也像学校一样分年级吗？ M：没有。 Z：寺里就是所有那些内容就这样念？ M：娃不去学校念书就罚“延误费”，丫头不念书要一百。 Z：这是谁规定下的？ M：这是村上定下的。 Z：这是什么时候定的？ M：这是从1984年开始。 Z：具体的做了没有？ M：群众都自觉着哩。 Z：有不上去的，你们罚款了没有？ M：没有罚款。 Z：