情境教育理论在高中语文散文阅读教学中应用研究.pdf

情境教育理论在高中语文 散文阅读教学中的应用研究 教育硕士学科教学·语文专业 研究生蒋良山 指导教师 曹万生唐代兴 摘要被誉为“打开语文课堂教学瓶颈的钥匙’’的情境教育理论是一种关 注人的理论，它有利于改变传统的语文课堂教学模式，充分调动学习的主体能 动性，以实现课堂教学的最优化。而散文教学则是“一道关系中学语文教学整 体功效的难题”。抓住了散文教学，就把握了语文教学的重心；反之，我们的 语文教学将很难发挥其“教文立德育情尚美”的功用。在散文的阅读教学中， 读者与作者的交流最直接，他们之间最易产生情感共鸣，这有利于良好的教学 情境的形成，因而情境教育理论在散文教学中有极大的应用价值。如果我们以 散文教学为突破口，探求出一条应用情境教育理论的路子，那么，其他几种文 学作品的教学思路也将会逐步清晰和明朗起来。笔者在近两年的中学语文教学 中，致力于散文教学中情境理论的运用研究，并重点就高中语文不同类型的散 文进行了专题总结，以期为情境教育理论在中学语文教学中的推广做一点微薄 的贡献。 本文包括导论、正文、结语几部分，正文分四章来论述。《导论》意在揭 示情境教育理论与中学语文散文教学的密切关系，阐明本研究的现实意义；第 一章重点讲解情境教育理论的基本原理和方法，以让读者对该理论有一个较为 清晰的认识；第二章就散文教学本身的情境特征和规律做了一些理论性的分析 和概括，以便找到情境理论与散文教学的契合点；第三章、第四章用较大篇幅 全力探寻高中语文散文教学的情境教育方法，包括写景散文、抒情散文、哲理 散文三大文体阅读教学的“六大情境(直观情境、生活情境、问题情境、推 理情境、想象情境和语言情境)的创设问题。 本文注重理论与实践的密切联系，在理论的研究上有自已的独特见解， 在方法的解说中融入了丰富而生动的来自亲身实践的教学个例，因而具有很强 的可读性和可操作性。 关键词：情境理论高中散文教学应用研究 Ⅱ the Theresearchof situationeducation theory inthe school appliedhigh reading languageprose teaching． Languagespecializedgraduate：JiangLiangshan andCao Professor：Tang Daixing wansheng Abstract：thesituationeducation is the theoryregardedas‘‘openskey to classroominstructionbottleneck．’’It attentiontothe language great pays human’S will UStothe thetraditional reputationtheory,ithelp change language classroominstructionandmakestudentsinterest