优化护理教学方法 深化护理教育学教学改革.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 Vo1．282010 No ． 4 优化护理教学方法 深化护理教育学教学改革 王 涛 1,2 (1．海南师范大学，海南 海 口 570000；2．海南医学院护理系，海南 海 口 571101) 摘 要：护理教育学是一门护理专业课程，自开课以来在进行一系列改革后取得 良好的效果。为进一步深化教学改革，必须 要从教育 目的观的转变、教学方法的改革、教学评价模式的转变等方面开展有利于学生各方面潜能发展的教学工作，从而 提高教学质量。 关键词：教学方法；护理教育学；教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04—0110-02 护理教育学是专门研究护理教育现象与规律的学科，是护 指导法、小组讨论法等，并拟在下学期进一步优化教学方法，注 理学学科体系中--VJ新兴的交叉学科 l1【。它主要介绍护理教育 重学生的全面发展，增加实践反思讨论法、反思日记法、PBL教 学基本概念、教育心理学理论基础、护理教育目的及教学目标、 学法，从而更有效地加强对学生 自主学习能力、评判性思维能 护理专业课程与课程设置、护理教学原则及组织形式、护理教 力、综合运用知识解决问题的能力、实践动手能力和职业人文 学方法及媒体、临床护理教育等。我院从2003年将护理教育学 精神的培养及训练 。 课程列入教学计划 ，并以必修课的形式进行授课 ，以考查为考 教学方法的改革 ，改变了多年来一块黑板、一支粉笔的传 核方式，于2007年改为考试课，并建立网络课程。为提高教学 统教学模式。当前最行之有效的方法就是将多媒体手段引进课 质量，必须要优化护理教学方法，深化教学改革。 堂，使教学内容借助现代科学技术手段得以更好的展示。它的 1护理教育目的观的转变 优越性在于 ：明显加大了课堂教学的信息量，有效缓解了教学 传统的护理教育 目的观立足于为社会发展服务，重在向学 中普遍存在的内容多与课时少的矛盾；加强了教学的直观性，增 生传授专业的基本知识和技能，培养其成为符合社会要求的专 强了教学效果；寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂 业人才埘。现代护理教育观则立足于为人的自身发展服务，促进 气氛。多媒体教学虽然有传统教学模式中没有的艺术性和趣味 人的各方面潜能的充分发展f3l。作为教学一线的教师，必须从观 性，但完全依赖多媒体教学 ，容易使学生产生厌倦和疲劳感，来 念上进行转变，不能只注重教授知识和技能而忽略学生的自身 不及记笔记，最终会影响学习效果。所以，应坚持传统教学与多 发展。要以人本原理为理论依据指导整个教学过程，真正地立 媒体教学相结合的原则，教师根据教学内容合理使用多媒体， 足于学生的全面发展 ，实施以学生的全面发展为 目标的教学策 注重实物演示和动手操作，防止一味追求使用多媒体技术而忽 略。教师要重新审视 自己的角色 ，应该把 自己定位为 “专家形 视学生这一学习主体 象”角色，即将传授知识、培养能力、提升素养、发展个性、注重 3教学评价模式的转变 方法、运用手段、陶冶情操这 7个方面融合起来的实施者。 新世纪对护理人才的培养提出了新的要求，要求人才既要 2教学方法的改革 有丰富的、扎实的理论知识，又要有较强的实践