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浅谈儿童初级钢琴学习的教学步骤 张光宇 (天津音乐学院 天津 300171) 摘要 ：本文是以教师引导儿童学习初级钢琴的教学步骤为研究 在听赏乐 曲后，教师要通过讲授音乐理论知识帮助儿童理解， 内容，通过对4～12岁儿童特有的心理、生理特点分析，指出教师在 形成乐 曲的整体形象： (1)对曲名、作者、音乐术语、记号、 儿童初学钢琴中起着非常重要的引导作用，运用清晰务理的教学步骤 风格特点等进行讲解。 (2)对乐 曲进行曲式分析．让孩子标注小 进行教学，能为培养儿童自主学习能力打下良好基础。 节数 ，为乐 曲分句、分段，找到乐 曲的高潮 ，把握情绪的对 比。 关键词：儿童；初级钢琴；教学步骤；自主学习 (3)对乐曲的调式调性进行简单介绍。结构分析这一步骤非常 必要，能够为快速背谱打好基础，也是突破钢琴歌唱性教学的重 钢琴的出现是人类音乐史上一个重要的里程碑。随着人们 自 要 因素 。 身素质及经济水平的不断提高，从二十世纪八十年代至今，钢琴 3．离琴节奏练习 已进入成千上万的家庭，成为人们抒发感情、交往沟通、提高修 节奏的稳定性、准确性在音乐中至关重要。节奏练习是需要 养的必修课程 。近二十年更持续不断地掀起了钢琴学习热潮，许 脱离键盘来做的，把握准确的节奏，有两个关键 ：(1)对不同时 多儿童成为钢琴学习的主力军，作为教师如何科学、正确、有效 值的各种音符、休止符的准确辨认。辨认音符和休止符要充分利 的引导孩子学琴，成为我们急需探讨研究的教育课题 。 用它们不同形状的视觉区别来引导孩子识别和掌握。 (2)利用节 一 、 教师在儿童初级钢琴教学中的重要地位 拍器训练节奏 。对乐 曲的重点节奏型要单独讲解 ，让学生边打拍 1．我 国儿童钢琴学习现状 子边读节奏。节奏较长时，须用节拍器放慢速度练习，注意强弱 4—12岁业余学琴的孩子们 ，活泼好动，注意力集中的时间较 规律 ，保持节奏的前后连贯性。 短，思考力局限在生动有趣的事物上 ，骨骼发育尚不完全。多数 4．进行离琴读谱练习 孩子对钢琴不了解 ，除了少数天生感兴趣外，大多数孩子在新鲜 许多孩子的音乐不成句或者停停走走，原因就是不识谱 ， 过后 ，便进行接受式学习。在练习活动上他们更愿意依赖家长和 或对音符辨认较慢 。因此对于读谱不熟练的孩子要提前做这项练 教师的督促，不能主动参与学习活动。在学琴过程中即苦又累， 习。一节课时间有限，读谱时对能力不强的孩子不要强求唱准 ， 从未感受到学琴的乐趣 ，有的甚至半途而废。初级钢琴教学存在 有的孩子天生音高感极佳，而有的孩子需要长期的训练 。 “读 ” 数量庞大的 “被学琴”儿童。 就是把注意力放在音的唱名上 ，读 的一定要准确流畅，而且击拍 19世纪6O年代曾有专家提出 “自主学习”的概念 ， “自主学 与读谱同步进行 。对于能力差的孩子，要提前标出唱名来，通过 习是指学生 自己主宰 自己的学习，是与他主学习相对立的一种学 整篇标注逐步到个别标注，提高认音的速度和能力，为弹奏打下 习方式”。我 国教育理论家庞维国教授将 自主学习概括为学习主 良好的基础。 体 “能动性、独立性、有效性、相对性”。可见 自主学习是与传 5．视奏 统意义上的被动接受式学习相对应的一种学习方式，它不仅能够 弹奏中指法是一个重要 内容，一些初级钢琴教材中，几乎每 提高学生的学习效果，更是一种重要的教学方法，将 自主学习广 个音都标有指法，练琴时一定要形成规范的指法，否则在演奏 曲 泛、成功应用到钢琴教学 中，是钢琴教师肩负的重要职责。 目时会因指法不固定而 出错。视奏中要注意： (1)慢弹。建议学 2．教师在儿童初级钢琴教学中的重要作用 生利用节拍器慢练。(2)对难点重复练习。利用先前做好 的曲式 1972年联合国教科文组织的一份教育报告指出： “新的教育 分析，对乐 曲通过分句、分段进行分解练习。 (3)注重音乐艺术 精神是