中国法学教育教学改革实施工程23.docVIP

曾宪义中国法学教育教学改革实施工程成果名称： 中国法学教育教学改革实施工程 . ?成果完成人： 曾宪义　张文显　李　龙　吴汉东　韩大元 . ?成果完成单位： 中国人民大学　吉林大学 . ?获奖等级： 一等 . ?序号： 7 . ?推荐单位： 北京市 . ?推荐时间： 04/12/06 . ?成果科类： 法学 . ?二级科类： 法学类 . ?代码： 035102 . ?编号: 911100 . ?省（部）名称： 北京市 . ?教育对象： 其它 . ?教育类型： 普通教育 . ?成果属于： 教学改革 . ?是否教材： False .. ?用户名： CF02 . ?组名： 法学组 . ?分组序号： 06 . ?获奖分组： . ?特一等奖组内序号： 70 成果简介： 起始时间： 2000-02-01 . 完成时间： 2002-03-01 . 主题词： 教学基地；法学教育；改革与发展；设置标准；评价方案 .... 曾获奖励情况： 2004年11月 北京市高等教育教学成果奖 一等奖 0 北京市人民政府2004年11月 优秀教学成果奖 一等奖 0 中国人民大学 成果的主要内容： 《中国法学教育教学改革实施工程》是“新世纪高等教育教学改革工程”的重点实施和推进的工作。最终研究成果体现为：出版了《中国法学专业教育教学改革与发展战略研究》；进行专业设置改革，根据“宽口径、厚基础”的要求，在本科教育中统一设置为一个法学专业；根据素质教育的培养目标，建立了以高等法学教育14门核心课程为基础的科学合理的课程体系；积极推进教学内容、教学方法改革，加强教材建设，形成了最具权威性、科学性的21世纪教材体系；积极推进法学教育的国际交流和合作，通过高层次学术会议和对外访问，使中国法学教育走上了世界；提出了“高等学校法学专业设置标准”、“高等学校法学专业本科教学工作合格评价方案”、“高等学校法学专业教育优秀评价方案”，建立和实施了一整套客观、公正的教学质量评估体系。《中国法学教育教学改革实施工程》的思路与特点是：法学教育是以实施素质教育、传授法律知识、训练法律思维、造就高级法律专业人才和治国人才为内容的教育活动。本工程在对法学教育历史发展的全面分析、对国外法学教育的比较分析的基础上，根据法学教育发展的趋势，和面向二十一世纪法学人才培养的实际需要，坚持以马克思主义、邓小平的教育思想和“三个代表”的重要思想为指导，贯彻了以下基本的思路：（1）注意把握法学教育教学改革和发展的总体趋势，确立了发展战略与改革阶段性相结合的观点；（2）始终坚持理论与实践相结合的原则，使教学具有较强的实践性；（3）提出了进一步改革和完善法学教育教学的有效对策；（4）以前瞻性的眼光提出了值得关注的未来中国法学教育教学发展的趋势和战略。总之，本工程围绕中国法学教育教学的改革与发展战略，准确把握法学教育发展的趋势，使之符合、适应当前法学教育教学的形势，对中国法学教育教学的改革与完善具有指导性和前瞻性的重大意义。成果的创新点： 本工程对21世纪市场经济、知识经济、经济全球化和可持续发展的时代条件下法律人才培养的目标和模式进行了系统的探索，从法学专业的课程体系与教学内容、法学教育中的素质教育、法学教学方法的改革、法学教育中的教学队伍建设、法学教育质量的宏观监控与评估等方面提出了我国法学教育改革和发展的总体思路、基本方针；提出了新形势下法律人才培养与法学研究的有机结合、互相促进的模式；提出了经济全球化、法律全球化、高等教育全球化的时代背景中，加强中国法学教育的国际性，扩大和深化中外法学教育的交流与合作的对策；向教育部和有关部门提出了法学教育教学改革的建议和方案；提出了法学教育教学质量的监控与评估的指标体系和程序，为实施质量监控和评估提供了可操作的具体方案。成果的应用情况： 本工程通过教育部法学教学指导委员会的积极推进和实施，已经转化为中国法学教育改革的具体实践。各大学法学院根据课题研究成果，对法学教育理念、教学体制和人才培养模式等进行了改革，取得了良好的社会效果，研究成果也得到社会各界的良好评价。教育部高教司和法学学科教学指导委员会根据该课题制定的“高等学校法学专业本科教学工作合格评估方案”，提出了法学教育教学质量监控与评估的指标体系和程序，为实施质量评估提供了可操作的方案。教育部已经在自评的基础上，委托指导委员会聘请专家在2003年12月对山西、上海、江苏的六所高校开展了第一次法学本科专业合格试点评估，并将在2004年下半年选择一个有代表性的省份开展全面实地考察评估。本工程的重要标志性成果《中国法学专业教育教学改革与发展研究战略》已于20