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中心句的位置和作用 ——找中心句的方法 沂源县荆山路小学 李成强 教学目标： 　　1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。 　　2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。 重难点： 　　掌握“找中心句的方法”。 教学过程： 1、导入： 在平常的课文学习和阅读理解中，常常需要我们如何判断、寻找中心句，那么怎样找到中心句呢？同学们先来看看自己找到的学习资料。 学生分组交流自己找到的关于中心句的学习资料。 2、什么是中心句？ 要找到中心句，首先就要明确一个概念即什么是中心句。那么，什么是中心句呢？我们可以这样理解：所谓的中心句，就是能够概括文章或者某个段落主要内容的句子就是“中心句”。 也就是说，中心句是一篇文章或段落中处于中心地位的句子，它在全文或某个段落中起统领作用、主导、统帅作用，这段话所有的意思都是围绕它写的。这就是中心句。 “找中心句”可以用来概括段意，我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 在小学阶段,常常涉及到的是寻找段的中心句。显而易见，段的中心句就是能概括和总体描述整个段主要内容的句子，它就是本段的中心句。 3、（师生交流）怎样寻找中心句？ 那么，在段中，怎么判断和寻找中心句，这就要把握中心句的特点，依据特点做出准确的判断。好，现在来看看，中心句的特点有哪些： 特点之一：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 例1： “船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后 倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”（《威尼斯的小艇》） 这段话就是典型的中心句在句首。 特点之二 一般在段的中间的中心句，起承上启下作用 例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 这段话中心句就在中间，“海底的动物常常在窃窃私语”，起承上启下的作用。 特点之三 一般在段的末尾的中心句，起归纳和总结作用。 例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 这段话中心句在段尾，归纳和总结“到处都有春天，春满人间” 。 特点之四 起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 例4：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 这段话中心句在段首和段尾，起强调和增强印象的作用。 中心句的特点小结：怎样寻找中心句？ 过渡：依据这些特点，现在我们来总结如何判断和寻找中心句？ 请同学们分小组交流探讨：你是怎样找到中心句的？ 小组代表班内交流：找中心句的方法是什么？ 分组回答，师生共同总结——找中心句的方法： 寻找中心句的方法 4、师生共同总结： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 5、当堂练习： ㈠请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几段文章的中心句。看谁找得又快又准。 　　⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。 　　⒉操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。 　　⒊春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！ ⒋爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。 最后强调与总结： 相信只要同学们多阅读，多用心思考，用心发现，就会逐步掌握找中心句的方法，从而逐渐提高阅读理解的能力。 好，同学们，再见！ * *