10.2液体压强.pptVIP

* 10.2液 体 压 强 说 课 稿 张家港市第七中学 秦丽燕 教材分析: 液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。 教学目标: 1.通过实验认识到液体内部和液体对容器底部有压强. 2.通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素. 3.培养学生关注周围现象的意识,是学生能主动参与探究,善于和同学合作,学会探究未知问题的方法. 教学重点难点: 根据课标和学生现有知识水平，我把液体压强的特点设计为重点. 把探究影响液体内部压强大小的因素设计为本节的难点. 教学过程: 1、设置情景，引入课题 利用多媒体展示问题：“你见过活的带鱼吗？潜水艇为什么用厚钢板制成？拦河大坝为什么要设计成上窄下宽的形状？” (这样设计旨在设疑，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生，能很快的把注意力集中在这些问题上。) 2、讲授新课 (1)、复习上节压力和压强的知识，说明固体有压强，那么液体会流动有压强吗？以旧带新。 (2)、感受液体压强的存在： 让学生戴上薄膜手套，将手伸入水中不同的深度，感受水对手的压强，明确液体内部存在压强，增加学生的感性经验。 (3)、通过演示实验，使学生认识到液体对容器底和侧壁有压强： 用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一个孔，水就会从底部流出。再用钉子从袋子扎一些小孔，水就会从四周喷出。 (引导学生对实验现象进行分析，得出结论。这样做符合由感性认识上升到理性认识的规律。) (4)、探究液体内部的压强与什么有关： ①首先介绍压强计的使用方法，使学生知道压强计是怎样显示压强大小的，学会使用压强计。 橡皮膜 刻度盘 0刻度线 U型管 ②然后引导学生根据生活经验对“影响液体压强大小的因素”提出合理的猜想，并引导学生讨论用控制变量法制订实验方案，大家相互点评并完善。 (通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到互相促进、共同提高的目的。) ③方案成熟后，让两组学生在教师的指导下同时在讲台分别演示探究活动（一组学生用水、另一组学生用盐水做实验），其他学生认真观察演示实验，并将实验结果填入设计好的表格中。 (培养了学生共同协作设计实验的能力) ? ? ? 向右 ? ? ? 向左 ? ? ? 向后 ? ? ? 向前 ? ? ? 向下 ? ? ? 向上 ? 左 右 液 柱 高 度 差 20 15 10 深度/cm ?（这样设计，有利于培养学生应用表格数据、归纳总结、合作交流的能力，在此老师既要对优秀的同学进行表扬与肯定，还要对其他同学及时鼓励，使全体同学都有进步。充分体现“面向全体，人人参与”的课改精神。） 3、分析交流，得出结论 各小组派代表展示自己的实验记录及现象，并进行交流讨论、评估，然后师生共同整理，得出结论。 *