【精品】课件---第一讲 绪论——走进逻辑王国.pptVIP

* 学习逻辑学的作用 1、可以帮助你提高思维的预见性、敏捷性、探究性。 陈子昂《感遇三十八首》： 乐羊为魏将，食子殉军功。 骨肉且相薄，他人安得忠。 吾闻中山相，乃属放麑翁。 孤兽犹不忍，况以奉君终。 * 《鲁问》： 彭轻生子曰：“往者可知，来者不可知。”子 墨子曰：“籍设尔亲在百里之外，则遇难焉， 期以一日也，及之则生，不及则死。今有固车 良马于此，又有弩马四隅之轮于此，使子择 焉，子将何乘？对曰：“乘良马固车，可以速 至。”子墨子曰：“焉在不知来！”  * 2、可以帮助你提高表达的严密性、论证性、灵活性。 某卫国战争时的征兵告示：应征当兵有两种可能——参战 或者不参战，不参战不必讨论死亡；说到参战，同样有两种可 能——上前线或者不上前线，不上前线不必讨论死亡；说到上 前线，又有两种可能——负伤或者不负伤。不负伤不必讨论死 亡；说到负伤，也有两种可能——轻伤或者重伤，轻伤不必讨 论死亡；说到重伤，还有两种可能——死亡或者不死亡，不死 亡自然不必说；现在来讨论死亡——其实你不参战而整天躺在 床上，最终也必然死亡；既然最终结果都是死，为什么要害怕 应征当兵呢？ * 3.可以帮助你提高反驳的敏锐性、针对性、机智性 大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又 性好色。愿王勿与出入后宫。”　王以登徒子之言问宋玉。玉曰：“体貌闲丽，所受于天也；口多微 辞，所学于师也；至于好色，臣无有也。”王曰：“子不好色，亦有说 乎？有说则止，无说则退。”玉曰：“天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者 莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长， 减之一分则太短 ；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰 如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三 年，至今未许也。登徒子则不然：其妻蓬头挛耳，齞唇历齿，旁行踽 偻，又疥且痔。登徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者矣。” * 逻辑学 * 绪 论 什么是逻辑? 逻辑的作用? 逻辑学的研究对象? * 案例导出： 2011年7月26日，某电视台播出《巧克力长活虫追踪： 厂家已收集待测样本》的新闻。追踪报道了消费者因购买 的巧克力内出现了虫子而投诉商家的事件，经过记者联 系，生产厂家答应由经销商将长虫巧克力的样本寄回厂家 检验，但在新闻中，关于什么时间会有结果，厂家和经销 商应负什么责任，消费者赔偿问题，乃至这个事件的性 质，统统没有提及。在新闻的结尾，经销商面对镜头称： “购买方也好，卖方也好，在保存这一块和通风这一块要特 别注意。 * 人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的苇草。人的全部的尊严就在于思想。” ——帕斯卡尔《思想录》 “人们的知识在不断地充实着，而人们的智慧却徘徊不前。” ——卢瑟福 * 逻辑是关于思维的科学 记忆 · 理解 · 创新 * 语言 · 思维 · 逻辑 例： 敌人的侵犯，被我军全面歼灭，只有少数撤退了。 今天是祖国母亲60岁生日。 《广东书记省长全民健身带头跑——官越大跑越快》（《广州日报》2009.8.8 ） * 言语链与逻辑链 发话人思维 听话人思维 发话 听话 言语链 逻辑链 …………… * 例: 英国文学家萧伯纳在一个晚会上，独自坐在一旁想着 自己的心事。一位美国富翁非常好奇，他走过来说：“萧伯 纳先生，我愿出一块钱来打听您在想什么？” 萧伯纳抬头看了富翁一眼，略加思索后说：“我想的东 西不值一块钱。” 富翁更加好奇地问：“那么，你究竟在想什么呢？” 萧伯纳笑了笑，回答说：“我在想着您啊！” * 例： 我们别无选择，要么独立，要么蒙受最卑 劣最残忍的奴役。在我们的平原上，敌人已经 重兵压境。荒芜和死亡就是他们的血腥行径。 我们同胞血肉模糊的尸体在向我们呐喊，这喊 声仿佛来自上苍。 ——摘自塞缪尔·亚当斯演说《美利坚的独立》 * 试对乙的思维过程做出逻辑分析： 甲问：如果三天前是星期五的前一天，那 么，后天是星期二。对不对？ 乙答（想了想之后）：对。 * 逻辑是关于正确思维的科学和艺术。 逻辑有助于人们正确地思考和表达。 逻辑有什么用? * 表达技巧与个体逻辑能力的差异 例1： 某单位会计室的保险箱被撬，全部现金被盗。公安人 员在保险箱上提取了罪犯的指纹，并查到指纹的主人，审 问时罪犯处处狡辩，审判员于是拿出指纹作证。 问：你不要抵赖了，你打开了保险箱，拿走了现