國民中學推動生涯發展教育工作手冊(5568 KB ).doc

　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 I　 編者序............................................................................................................................................................................... II　　 　　　　　　　　　生涯發展教育相關政策及法令　　 （一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題　 （生涯發展教育）.................................................................................................143　　 （二）加強國民中學技藝教育辦法............................................................................169　 （三）教育部補助直轄市、縣（市）政府辦理生涯發展教育及　　 國中技藝教育相關經費作業原則.................................................................173　 （四）國民中學生涯發展教育諮詢輔導表..............................................................199　　　現行心理測驗出版資料彙整表 209　　 國中畢業生進路選擇 223　　 十三職群與相關性向測驗、興趣測驗之對應分析結果...............................229　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育透過適當有效的輔導措施，讓學生能夠瞭解自身的特性，瞭解外在職業世界，適性的擇。　　　 發揮其多元潛能，達成國家多元發展。　　　　　　　　　面對生涯抉擇　　　學校本位、全面實施及彈性多元等原則，…依序編號。舉例來說，如：「課程活動-03-02」表示「課程活動」內涵三階作業說明書的第2份表單，以便於生涯發展教育工作資料的管理與識別，並有利於學校知識管理的傳承。　 　 　　 　 　　　「行政措施與組織運作」、「課程與教學」、「生涯檔案建置與應用」　　　行政措施與組織運作課程與教學依據九年一貫課程綱要生涯發展教育能力指標學習內；生涯探索與進路選擇生涯發展教育學校本位、彈性多元原則，　　　生涯檔案建置與應用協助學生建置生涯檔案，規劃　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　?學校生涯發展教育工作推動理念與規劃?　　 一、基本理念　 生涯發展是個人生命歷程中不可或缺的一環，包括個人一生中所從事的工作以及生活角色，涵蓋個人在家庭、學校和社會與工作有關的經驗，因此，生涯發展教育（career development education）是全人教育，從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程，這種教育同時具備學術及職業功能、升學及就業準備，它強調在傳統的普通教育中建立起職業價值，其目標是培養個人能夠創造有價值的人生，這是發揮教育真實價值的整體構想。　　　完成教育後生涯抉擇92年教育部發布的《國民中小學九年一貫課程綱要》「生涯發展教育」重大議題之理念、課程目標及分段能力指標，掌握自我覺察、生涯覺察及生涯探索與進路選擇的重要內涵，透過領域學習或活動體驗，協助學生依自己的興趣、性向與能力，做好適性選擇、適性準備與適性發展之工作，以充分發揮個人潛能，進而適應社會變遷。　　 「適性揚才」是教育核心理念，，發揮其多元潛能，達成國家多元發展的目標。　　　　　　　　　行政措施與組織運作　　　生涯發展教育，年度生涯發展實施計畫相關活動實施辦法　　　妥善分配生涯發展教育經費，運用人力、物力資源課程與教學依課程綱要規劃生涯發展教育課程並具體融入領域課成效　　　生涯發展教育活動依性向、興趣能力技藝教育課程　　　生涯檔案建置與應用配合生涯發展教育妥善輔導學生建置與保管生涯檔案定期檢核。有效辦理學生生涯發展相關活動及心理測驗並輔導學生充實生涯檔案內　　　運用生涯檔案實施學生生涯輔導，生涯進路選擇依學校區域背景發展生涯教育特色方案並執行　　　辦理生涯發展教育及國中技藝教育　　　國民中學生涯發展教育諮詢輔導表，「行政措施與組織運作」、「課程與教學」、「生涯檔案建置與應用」「學校執行特色」　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　?行政措施與組織運作?　 作業流程　 作業規範及辦法　　 表單