五年级下册品德全册教案.doc

感受集体的温暖 总 1课时 教材分析： 该内容是小学义务教育课程标准实验教科书的五年级下学期《品德与社会》第一单元《我是小小主人翁》中的一个课题。本单元的主题是集体，旨在老师的指导和帮助学生在以有的生活经验的基础上，认识和了解自己所在的集体。要懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 本课的对象是五年级的学生，通过让学生在日常的交往中感受到班集体的温暖，让学生能辨析到集体荣誉感的重要性，对集体的成员之间如何进行相互尊重、相互帮助才能建立健起一个温暖的班集体。 教学目标： 　　１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。 　　２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 ３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。 教学重点： 让学生能辨析到集体荣誉感的重要性，对集体的成员之间如何进行相互尊重、相互帮助才能建立健起一个温暖的班集体。 教学难点： 养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 教学方法： 三疑三探 教学时间： 一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10） １、激趣导入：我们班是一个团结的集体，同学之间彼此照顾、互相帮助，我们正在争取成为优秀班集体。老师想问问大家：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。 教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。这节课就让我们一起来感受班集体的温暖。（板书：感受集体的温暖） 2、引导质疑： 预设：如何让同学感受到集体的温暖？ 老师也是班集体的一员，如何让老师也感受到集体的温暖？ 3、出示自学提示：认真阅读课文，读后思考以上问题，并在文中作出批注。 4、学生自学。 二、解疑合探：（20） （一）合探问题一：如何让同学感受到集体的温暖？ 1、学生交流： 1）当同学有困难时，要主动伸出援助之手。 2）同学之间爱你要真情互助。就像文中故事中那样做。 引导学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。 教师提问： 同学们在张明遇到困难时是怎么做的？ “张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。） 我们的班集体班集体中是不是也有类似的感人故事？（学生发言，引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。 2、师：如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。 （二）合探问题二：老师也是班集体的一员，如何让老师也感受到集体的温暖？ 过渡：现在我们已经长大了，是高年级的学生了，我们的班集体也取得了多项荣誉，这和我们的每位科任老师的精心培养是分不开的。老师也是我们班集体的一员，我们也应该让老师感受到班集体的温暖。教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。 学生交流： “同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？ 你们对他们的活动计划有什么意见？ 你们对这样的活动有什么设想和建议？” 三、质疑再探：（5） 通过今天的学习，你还有哪些不明白的问题吗？ 预设：1、我们感受到了集体的温暖，那我们还应该积极为集体创造温暖，我们应该怎么做？ 四、运用拓展：（5） 1、建立班级同学情况档案（包括家庭情况、个人情况）。 2、学唱歌曲——《爱的奉献》 板书设计： 感受集体的温暖 同学之间 真情互助 师生之间 相互关心 2、在集体中成长 总 2课时 教材分析： 该内容是五年级上学期《品德与社会》第一单元《我是小小主人翁》中的《在集体中成长》中的第二课时。本课时，承接第一课时中的“红领巾信箱”提到的问题进而打开我们班的“心里话”信箱。召开“我的心里话发布会”引导学生结合我们学校和我们班的实际情况展开讨论。使学生能在这种环境氛围的影响下，主动、自主地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”。让学生认真和了解自己所在的集体对自己的影响，并学会感恩回报集体，能为集体作贡献。懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一至才能建立一个温暖的集体。 学生情况分析： 我校身处大学城，环境的改变，让很多家庭富裕起来，加上学生绝大多数都是独生子女，是父母的掌上明珠，成为家庭的小皇帝。很多学生养成一种自私、自我、自利、人人为我的个性。不懂得理解、帮助、团结同学，他们对个人与集体关系的理解尚不深刻，对集体在个人成长中的作用体验不深。如何在集体中发挥更大的作用以及