在中学数学教学中如何培养学生学习兴趣的一点体会.pdfVIP

维普资讯 2008年第2期 河北理科教学研究 短文集锦 实际问题，培养学生的数学灵感．应该说， 得以提高． 很多数学概念和数学方法都是从现实问题中 (河北省廊坊职业技术学院 崔迪 065000) 抽象出来的，当我们把生活和各种实践活动 ：曩 _ ≤一!一 _ 中遇到的形形色色的问题，通过探本求源、 ll在中学数学教学中如何培养 数量化和图示化的方法，抽象出一些有趣的 lll一学生学匀兴趣的一点体会 = 数学模型时，学生对数学方法的体会就会大 ： _： ：。 _曩 不相同了；根据教学内容，介绍数学发展历 新课标要求，学生的数学学习内容应当 史．课堂教学是一个启发、培养学生创造意 是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些 识的重要场所，教师不能满足于具体的学科 内容要有利于学生主动地进行观察、实验、 知识，还要揭示知识背后所凝结的历史、观 猜测、验证、推理与交流等学习活动．为 念、方法、精神等，特别是其中的人文内容 此，新课标版中学数学课本十分注重从实例 和创造精神，以及科学史上创新过程的介 出发引入数学问题．然而，如何根据学生所 绍，使得课堂教学成为 “多维营养”的源 处的实际环境，充分挖掘可以利用的课程资 泉．这样能够使学生对数学学科有整体认 源，给学生提供最有效的学习素材，让学生 识，更能增加对数学的学习兴趣和创新意 产生兴趣，远不是一本教材或一套教参所能 识；结合数学知识，讲述数学地位和作用． 解决的，它需要每一位数学教师在教学实践 数学是一门基础学科，它涉及生活与应用的 中进行大胆地创新，本人在实际工作中有如 各个领域，学好数学具有深远的意义；其 下体会： 三、启迪激励、营造氛围．培养学生的创新 首先，注意将学生关注的热点事件引入 精神．教学的艺术不仅仅在于传授本领，而 课堂．中学生对社会热点的关注程度并不亚 在于激励、呼唤、鼓励．每个学生都具有潜 于成人．适时合理地收集一些时事事件，用 在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中 数学的眼光加以整理，作为学生数学学习的 的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛 素材，既能激发学生的学习兴趣，也能让学 围，课堂教学是师生知识、情感交流的场 生学会用数学思想去观察、分析和解决社会 所，教师要鼓励学生积极参与讨论、质疑、 问题 ．可采用：给教材中已有的数学问题赋 发表各种见解，形成师生间的能动交流．教 予现实意义；从重大时事事件中挖掘整理出 师要热爱、尊重每一位学生，同时增加他们 数学问题；利用重大的时事事件组织学生开 的信心，教师要从欣赏的角度来创设成功的 展数学活动等方法 ． 情境并帮助学生获取成功．只有创造适宜于 其次，将学生已有的学科知识引入课 学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气 堂．根据学生已有的文化科学知识背景，注 氛，才能形成有利于学生主体精神、创新意 重各个学科知识之间的融会贯通，是挖掘数 识、创新能力健康发展的宽松的教学环境． 学学习素材的又一重要策略．比如：发掘学 培养学生的创新精神不是一朝一夕就可 生具备