医药高等专科学校病理学实验教学改革刍议.pdfVIP

维普资讯 第21卷第 1期 V01．2l No．1 2008年 3月 Mar．2008 医药高等专科学校病理学实验教学改革刍议 陈 倩 (遵义医药高等专科学校 贵州遵义 563000) 【关键词】 病理学；实验教学；教学改革 【中图分类号】 G642．0 【文献标识码】 B 【文章编号】 1008—4983(2008)01-0055—02 T a 医药高等专科学校是为社会培养医药专业技 在 “高理论低技能”的不 良现象。 黔 术人才的重要阵地，承担着为社会培养高素质、 2 加强病理实验教学改革 南嘶有扎实理论功能、有熟练专业技能和较强创新能 2．1 改善实验设备 实验室建设是实现实验教 力的优秀人才的任务 。但是若要很好地完成这一 学改革设想的载体，是实现素质教育和全新人才 民 M 任务 ，就必须在加强理论教学的同时，抓好实验 培养 目标的物质基础 ，以实验设施、装备的现代 族 -磊 教学，做到理论与实践紧密结合 。 化促进教学手段的改革和教学质量的提高，进而 凹 医 实验教学是医药高等教育的重要组成部分， 促进教学观念、模式和方法的全面改革 。如利用 0 由于它的直观性、实践性、科研性 、综合性等特 多媒体可清晰地展示病变全貌 ，让学生去发现问 专 e 点决定了其在人才培养 中极其重要的地位和作 题 、分析问题和解决问题 ；在组织切片室 ，准备 学 用。通过实验教学 ，可培养学生实际动手能力和 成套的病理实验切片和各器官正常组织切片，使 艮№．呈 观察问题、分析问题 以及解决问题的能力，同时 学生在观察病理切片的同时，可对照正常组织结 叫 培养学生严谨求实的科学态度和工作作风。病理 构来描述病理变化，这样可 以让学生在实验 中不 学是一门理论与实践相结合的学科 ，现针对某医 断提高认知能力，观察、判断能力，以此来完善 药高等专科学校的病理学实验教学中所存在的问 自己。 题提出一些建设性意见，供同仁们参考 。 2．2 改革实验形式 改变传统的 “老师讲、学 1 实验教学中存在的问题 生听；老师指、学生看” 的实验教学形式，让 1．1 长期以来实验教学仅仅被看成是为理论教 学生 自己观察、比较，找出病变特点，进行描述 学服务 ，是为 了验证 、说明理论而存在 ，忽视学 及归纳。如在心血管系统疾病实验课 中，让学生 生的实验技能、探索精神和科学态度、科学作风 观察 “风湿性心 内膜炎、二尖瓣狭窄、二尖瓣 的培养。 关 闭不全 、高心病 、冠心病 ”这五种心脏病 ， 1．2 目前病理实验教学主要是简单 的验证 、演 根据所学理论知识找出病变特点，进行描述，最 示，学生在实验课上几乎没有动手操作和设计实 后 比较它们心脏的不同变化 ，这样能提高学生的 验内容的机会 ，这样就不能调动学生的学习兴趣 观察、分析能力，充分调动学生的主观能动性 。 和对科学研究的热情 。 2．3 开放实验室 为了培养学生的创新意识和 1．3 由于病理学与正常形态学 的学习相 隔时间 实践能力，发挥实验室资源