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德惠市第二中学 魏龙海 * * 一. 菱形教学设计方案 二菱形.教学实施计划 三. 我的作品最出色的地方 四. 我的作品需要改进的地方 菱形教学设计方案  一.方案内容 二教学流程图 三资源应用说明 四学生活动评价表 情感、态度与价值观：在探索活动过程中，培养学生的审美情感，引导学生体验菱形的图形美和在现实生活中的广泛应用。 过程与方法：体验数学研究和发现的过程，并得出正确的结论。 知识与技能：掌握菱形的概念和性质，探究菱形的定义和性质，注重知识的生成过程。 课程标准：掌握菱形性质及其实际应用 教学目标 学生掌握了平行四边形、矩形、等有关知识并且具备初步的观察、操作等活动经验的基础上可以完成学习菱形的教学任务。 学习者分析 菱形具有平行四边形的不稳定性，具有变化中的不变性，有对称美。令行事平行四边形的延伸和特殊化，又是学习正方形的前提和基础，它起到了承上启下的作用。 学习内容分析 1 计划学时 16.2.2菱形 章节名称 教学设计表 注重知识的生成过程；探究式的方法研究问题 依据的理论 由动手实践探究出菱形定义从而导入新课 生活中的菱形 由习题探讨研究菱形的性质 菱形的性质 以例题形式对菱形性质进行应用 以习题形式对菱形性质知识进行巩固 课堂小结 作业 教学设计思路 难点：在实际问题中对菱形性质的应用 解决措施：通过任务驱动的方法，掌握菱形性质的实际应用。 教学难点及解决措施 重点：菱形的性质。 解决措施：通过探究来分析掌握菱形性质 教学重点及解决措施 通过例题习题总结本课所学知识 使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机、投影仪显示内容 掌握菱形 小结 通过例题习题巩固菱形相关知识 使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机、投影仪显示内容 掌握菱形性质的实际应用 菱形的相关应用 通过习题总结归纳出菱形性质 使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机、投影仪显示内容 从对称性、边、角、对角线等方面进行讨论、交流。 菱形的性质 通过探究动手实践，给菱形下定义 使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机、投影仪显示内容 掌握定义，掌握生活中的菱形 菱形的定义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 通过自己动手实践，亲身体验，制作菱形，由动手操作，让学生感受到菱形存在的真实性 动手操作，制作菱形 合作探究1将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，打开，你发现这是一个什么样的图形呢? 这就是另一类特殊的平行四边形，即菱形． 一组邻边相等的平行四边形叫做菱形由幻灯片图片引出菱形，进而导入新课 5分钟 导入新课，以探究形式导入，以说明菱形的存性 由动手操作的任务驱动引出特殊的平行四边形菱形 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 结合生活实际说说自己生活中常见的那些是菱形。 让学生通过习题操作才、得到并验证了菱形的性质由探究问题，感受菱形所具有的平行四边形具有的特征，给学生创造性思维提供了展现的机会， 学生欣赏回忆生活中的菱形 探究了菱形性质通过习题归纳总结菱形性质 美观别致的菱形展示生活中的菱形图片 探究2菱形有哪些性质： 请大家从对称性、边、角、对角线等方面进行讨论、交流。 归纳总结：菱形的性质 1.菱形是特殊的平行四边形,具备平行四边形的所有性质. 2.菱形是中心对称图形,也是轴对称图形. 3.菱形的四条边都相等. 4.菱形的两条对角线互相垂直平分，并且分别平分每一组对角. 15分钟 菱形 新课讲授 学以致用 同学总结巩固知识要点及其在生活中的应用 总结菱形 5分钟 菱形 课堂小结 作业 考察学生综合利用菱形性质来解决问题 做题、思考、分析、回答 例题 随堂练习 20分钟 利用菱形性质来解决问题 应用示例 通过学生自主探究式进行学习，注重知识的生成过程。 专 家 点 评 菱形不但是轴对称图形，还是中心对称图形，体会对称美，通过提问、观察、思考、讨论、充分调动学生的积极性，让学生进入自主学习状态，教师在其中当好课堂教学的组织者，通过案例让学生体会正方形性质与应用。在教学缺乏反馈环节。 教 学 反 思 ppt 探究菱形的性质 ppt 由动手实践的制作菱形引入新知 开始 习题讲解 ppt 案例讲述 探究菱形性质 完成？ ppt 菱形性质 结束 ppt 课堂小结 ppt 作业