人生_人成长基本模式.pptxVIP

成长者的人生胡金生课题的成因 每届学生必讲的两堂课 第一堂课：结合专业课如何转变和适应大学学习 最后一堂课：如何适应实习生的学习转变 专业能力的形成 基本能力的成长 人类个体成长的基本模式 成长者的人生（约有10届学生） ——人生课题是成长者的人生向导 （实质是讲教育与学习）教育必须遵循的两条规律教育必须为社会发展对人才的需求实施教育——换言之：人是应社会的发展需求而成长。教育必须遵循人类个体成长的规律实施教育——换言之：因材施教。 思考？ 人类个体是怎样成长起来的？ 有什么规律或模式吗? 目前还有第三条：政策性经济实体（称第四产业） 教育资源配置的三种类型：税前、税后和混合型成长者的人生 前言 人是怎样成长起来的? 人的一生又是怎样度过的? 这是一个世纪问题，自从有人类出现到现在就一直在讨论的问题。 教育与人的成长是什么关系，全球的教育是否存在共同规律，国内的教育与国外的教育、不同种族、不同民族以及不同区域的教育形成是否存在一些共同的内函。 这也是一个世纪问题。 纠结在同一个问题上：人是怎样成长起来的成长者的人生人生就是持有一张人生列车的单程列车票并做在列车上，不能停留更不能返回，人生列车承载着人们两样最珍贵的东西； 一样是人的生命历程。 另一样是人的心路历程。 人的生命历程必需继承、尊重、珍惜和细心的呵护。人的心路历程必需努力成长、奋发向上、勤奋地学习、刻苦的历练。狭义的人生：生命历程结束，心路历程将停止，但心路历程的结晶可以留芳千古也可遗嗅万世——人类智库积蓄广义的人生：生命历程生生不息，心路历程节节高。人生列车无终点，人类社会终结人生列车即停息。心路历程与生命历程是同步、是超前或是滞后则因人而异。 （一般是同步 最好能超前 不希望滞后）成长者的人生中国人平均寿命为73岁。男性为69~70岁 女性方面以日本最长命，平均寿命为86岁；摩纳哥妇女紧随其后，她们平均活至85岁；西班牙、澳洲、法国、意大利及瑞士等地的女性平均活至84岁；英国及美国妇女一般寿命分别为81岁及80岁；中国女性则为75岁。非洲的塞拉利昂和斯威士兰人均寿命为37——你想活几岁？不停留、无回程、无终点、无后悔、只一程、培珍惜、0岁上车73岁下车人生列车——科学家预测人的寿命是5000年——你信吗？（事例：干细胞技术的运用）人生的课题博大无比从宇宙的角度讨论人生（已有137亿岁-60亿年为周期）从地球的角度讨论人生（45亿年-50亿年前尚未存在）从地球生物的角度讨论人生（多次轮回、6千5百万）从人类社会的角度讨论人生（1万年-不足100万年）从人类科技发展的角度讨论人生（2百年）从家庭的角度讨论人生从爱情的角度讨论人生从性的角度讨论人生等等、等等…… 1.85亿万年超级火山，95%的生物灭绝。 6500万年小行星撞击地球，（墨西哥弯的形成）70%的生物灭绝；恐龙消失。黄石超级火山60万年周期，最后喷发于64万年前（地球最大的火山）什么因素在左右人生呢命运？——天定的时局？——不能改变的机遇？——可遇不可求健康健全的人生理念——自已掌控的 态度决定人生 为什么？成长者的人生人是怎样成长起来的怎样从一粒细胞变成一个人（人是从“无”开始）人的成长有哪些要素的成长人生理念的形成与人的成长是什么关系 讨论人成长的基本模式——人成长的矢量图 第一次基因突为50万年前——直立人出现， 第二次基因突变为30万年前——大脑容量性进化(事例：咀嚼肌的病理检查)1400ml700ml人类个体成长的基本模式自我意识的成长四句十六字四维一体、两理同步、两心形成、两性呈现、自然属性社会属性生理历程心理历程心智能力认知策略智力的成长思维能力的成长基本能力的成长个体进入社会的桥梁社会人类个体进入社会的桥梁是什么？成长者最终走向社会的桥梁是什么 人的基本能力——是进入社会的桥梁 （人要进入社会——这是人成长的外部动力） 人是应社会发展的需求而成长的 基本能力——人的基本能力有七种人的能力 拓展能力 基本能力——能力运行时不能拆分的集合 （知识+技能+运行技巧）为什么是七种而不是八、九、十或更多？（事例：企业应聘的社会调查）人的七种基本能力专业能力——生存的基础能力学习能力——能力成长的必然途径动手能力——人能力的法码综合分析应用能力——信息能力语言能力——能力的外延人际能力——能力及资源的扩展心理能力——维持能力的最佳状态 ——你置备了吗？1、专业能力必须具备1至2门的专业能力——是从事行业工作的先决条件专业能力包含的内函——（以外科教学为例） 一、为专业知识（外科的基本理论及基本知识等） 二、为专业技能（基本技能、医学专业技能、外科专业技能等） 三、为专业思维（与行业相关的思维结构、思维方法和思