浅谈医学生医事法律素质教育.pdf

翳国校外教育圃 浅谈医学生医事法律素质教育 ◆冯玉芝 (辽宁医学院．辽宁锦州121001) l摘要】医事法律素质是医学生综合素质的重要组成部分。医事法律素质由若干重要内客构成。学校作为学生获得和发展各种素质的 重要基地，应发挥医事法律素质教育的主渠道作用。同时，要努力寻求切实有效的教学方法与途径。 【关键词l医学生 医事法律素质 守法意识 一、医学生的医事法律素质的内涵 种医疗证据，做好病历资科和病人档案的管理、医疗现场的保护以及医疗 所谓医事法律素质．就是指作为社会个体存在的人(主要指从事医疗 残余物的存留等证据收集工作，否则在面临诉讼时．可能困有效证据不足 服务的单位和个人)．在医事法律法规知识占有、医事法律知识运用以及法 而承担败诉后果。因此。树立证据意识对保护医患双方的合法权益具有重 律意识具有等方面所具有的素质。在这三方面中，医事法律知识的占有是 要的法律意义。 医事法律知识运用和法律意识形成的基础。一般来说，法律知识占有较多 5．培养承担医疗侵杈责任的法律意识 的人，运用法律知识能力和法律意识就比较强。培养和提高人的法律素 任何人的合法权益都受国家法律保护，同时任何侵犯他人合法权益的 质，就是提高具体人的法律素质。对医学生而言，不仅要提高其法律素质． 行为都将受到法律追究。“医疗损害”是指在诊疗护理过程中，困医方医疗 而且还要提高医事法律素质。 行为对患方产生的不利的事实。主要表现为患者的死亡、残疾、组织器官 当前，我国医疗纠纷现状证明：培养和提高医学生的医事法律寨质。不 的损伤以及健康状况相对于诊疗前有所恶化。另外，也包括其他损害后 仅是大学生成才的内在选择，也是构建和谐医患关系，促进我国医疗科学 果。根据我国相关法律规定，如果医方的医疗行为存在过错。则根据过错 发展与进步的必然要求。医学生作为未来社会医疗服务提供者。其医事法 程度以及损害后果，将承担相应的民事责任、行政责任和刑事责任。因此。 律素质构成：一是丰富的医事法律知识，包括法律理论知识和法律实践知 培养医学生的法律责任意识，能够不断强化医疗活动中责任心。切实保护 识；二是正确的法律观念和法律意识，确立起法律权威观、法律平等观、主 患者的根本利益。 体权利观等等；三是正确的法律行为能力，即按照医疗卫生法律法规实施 三、医学生医事法律素质教育的途径 诊疗服务的能力；四是较强的法律能力，包括对自己行为预见能力和寻求 1．树立培养医学生素质教育新理念 合法有效的途径依法维权能力。高等医学教育必须要把提高医学生职业 我国传统的法学教学偏重于人文素质的培养。忽视了医事法学教育的 道德与医事法律素质摆在高等医学教育工作的重要位置，认真予以贯彻 应用价值目标。医事法律素质教育理念应该是一种综合法律职业教育目 落实。 标：既要注重系统化的理论素质的培养，又要注重实践性的应用能力的训 二、医事法律素质教育的主要内容 练，还要兼顾职业道德水准的完善和提高。著名法律教育家孙晓楼指出： 培养医学生医事法律素质，就是提高医学生学法、知法、守法、用法、护 。有了学问，而没有法律道德，那是不合乎法律的本质意义，也不合乎法律 法能力。因此。医事法律素质教育内容主要包括以下方面： 教育的目的”。 1．熟悉并理解医事法律相关规定 2．以案例为基本教育信息载体 对医学生，除了要求他们了解我国基本法律之外，还应了解与医疗活 传统教学方式往往以固定的教科书为基本教育信息载体，学习的内容 动相关的医疗卫生方面的法律法规。如规范医疗行为主体资格取得及其 往往是各学科领域中比较稳定的、公认的知识和结论。案例教学方式。主 权利义务的法律法规；规范医疗过程中关于医疗主体的医疗行为、药品使 要是由教师根据具体教学内容和教学目标的需要选编适当的案例作为学 用与管理行为以及医疗过程中血液制品的使用与管理等方面的法律法规； 习材料，学生在学习中的活动主要围绕案例来进行，通过对案例的分析与 规范医疗纠纷与医疗事故处理方面的法律法规。 讨论达到学习的目