浅谈医学生医德教育培养.pdf

V01．222004 No．2l 浅谈医学生医德教育培养 徐新娥 (荆州职业技术学院，湖北荆州434100) 摘要：加强医学生医德教育培养，是医学院校推行素质教育的重要课题，也是医学教育者十分紧迫的任务。揭示医德内涵 与实质，强调对医学生进行医德教育的重要性，从医学教育各个环节入手，探讨医学生医德教育培养的方法及途径。 关键词：医学生；医德教育；医德修养 中图分类号：G41 文献标识码：A 医学模式和护理模式的转变。以及市场经济条件下医疗卫 的医德水平和医德境界Ⅱ’。医德修养是医务人员德行自律的突 生保健事业的改革与发展，对医护从业人员的综合素质提出了 出表现，它不是社会强加于医务人员的外在活动，而是出自主 更高的要求。要让医学生在将来担负起保护人类生命与健康的 体的内在自觉性。医德修养是医德规范要求得以顺利实现的重 神圣使命，实践“健康所系，性命相托”的誓言，成为既有精湛的 要基础，是磨炼品行的自我熔炉，是道德教育的内在课堂，是道 医护技术。又能全心全意为人民服务，德才兼备的医务工作者， 德的社会作用得以发挥的重要杠杆。医德修养的过程，就是医 就必须在对医学生进行专业理论知识教育和实践技能培养的 务人员把医德原则和规范转化为择善去恶的内在信念的过 同时，加强职业道德教育和医德修养。 程。在这个过程中，择其善者而从之，不善者而弃之，这就是医 1把握医德的内涵及实质 德修养的实质。 ． 1．1医德的涵义医德，即医德规范，是指医疗卫生行业依据一 2对医学生进行医德教育势在必行 定人群(病人和保健对象)和社会利益，对其从业人员在医疗卫 医学生大多处于系统接受学校教育的最后阶段，即从学生 生道德实践中形成的并应当共同遵守的行为准则川，它是调节 生涯向职业生涯过渡的重要转折时期，是其世界观、人生观和 处理在医疗活动中，医务人员与病人之间、医务人员之间、医务 价值观形成的关键时期。对于即将由学校步人社会的医学生进 各部门之间、医疗工作与社会之间的行为原则和规范的总和。 行职业道德教育，引导他们树立高尚的道德情操、远大的理想 简言之，医德就是医德标准、医德法式、医德准则，也就是为医 抱负和良好的医德医风是必不可少的，这样，他们就能坚实地 的规矩，它的最大特点是自觉性、利他性和理想性。社会主义医 迈出第一步，完成角色转换，开创医疗工作新局面，做一个对社会有 德建设的基础工程，是把医德原则规范转化为每个医务工作人 用的人。 员内在的品质，并自觉地用以指导自己的职业活动。以期逐渐 随着医学模式的转变，研究疾病的社会、心理等致病因素 形成有益于社会主义现代化建设的医德风气，即医风。 的防治，已被公认为是保护人类身心健康的最有效措施。在减 1．2医德的基本原则社会主义医德的基本原则，是指医务人 轻病人痛苦、恢复和促进健康的医疗活动中，能设身处地地为 员在医疗护理实践中处理各种人际关系所应遵循的根本指导 病人着想，积极为病人解决困难，满足病人生理、心理、安全、求 法则和标准。它在医德体系中居首要地位，是评价医务人员在 和、爱美的需要，使之处于最佳心理状态；尊重病人的人格和权 职业生活中的行为和品质的根本标准。社会主义医德基本原则 利，平等待人，做病人利益的忠实维护者；审慎守密，不泄露医 的内容是：防病治病、救死扶伤、实行社会主义的人道主义、全 疗秘密和病人隐私；坚持微笑服务，让病人感到温暖，增强战胜 心全意为人民的身心健康服务。这一原则的表达，反映了医务 疾病的信心。这些都是社