内在的崩溃：克尔“多元巨型大学观”述评.pdfVIP

维普资讯 第 28卷第6期 清 华 大 学 教 育 研 究 V0l1．28，N 6 2007年 12月 TSINGHUA JOURNALOFEDUC ION Dec．2007 内在的崩溃 ：克尔 “多元巨型大学观’’述评 徐 丹 (湖南大学 教育科学研究院，湖南 长沙 410082) 摘 要：克拉克 ·克尔提出的“多元巨型大学”是介于观念与理念之间模棱两可的一种哲学表达。克尔将 “多元巨型大学观”的历史逻辑建立在大学发展史中的多元主义传统上，认为现代大学是多元巨型大学，即多元 的、异质的、矛盾的机构，类似一座充满无穷变化的城市。这种以多元论为哲学基础的观念要求 “内在的崩溃”， 对大学理念的传统分析作出了里程碑式的贡献。但是 ，无论作为观点本身的 “多元巨型大学观”，还是它所指向 的作为机构的多元巨型大学 ，都有无法祛除的弱点。 关键词：克拉克 ·克尔；多元巨型大学；观念 ；理念 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2007)06—0021—11 克拉克 ·克尔对大学思想的系统表达始于 1963年哈佛大学的戈德金演讲。①克尔在这一系列演讲中 对大学性质与作用变迁的敏锐观察，对现代美国大学，即他所称 “多元巨型大学”的形象描述是大学思想 史上的不朽经典。从克尔本人的高等教育思想体系来看，“多元巨型大学观”亦具有统领作用。克尔在 《大学的功用》之后的论著，在某种程度上都是 “多元巨型大学观”的进一步阐释。虽然研究对象拓展到高 等教育系统，但 “多元巨型大学观”的哲学基础仍然得以保留。直到如今，在美国高等教育界，仍有学者认 为，正是克尔在 《大学的功用》中描绘的现代大学的模式以及克尔后来对这一模式的详细描述，而不是被 反复提起的加州高等教育总体规划，才是 “他永久的遗产”。② 值得澄清的是，克尔所创立的，既不是作为语汇的 “多元巨型大学”③，也不是作为机构的 “多元巨型 大学”④，按照亚瑟 ·莱文的说法，克尔创立的是一种 “多元巨型大学的哲学 ⑤。尽管他本人一再 申明不 收稿 日期 ：2007—08—29 作者简介：徐丹 ，湖南汉寿人，湖南大学教育科学研究院助理研究员，博士，研究方向为比较高等教育． ①这些演讲收入 《大学的功用》(1963)。从 1963年到2001年 ，大《学的功用》不断修正更新，已出版至第五版。 QJeffLusting，“TheMixedLegacyofClarkKerr：APersonalView，”Academe4(2004)：51． ③理查德 ·里昂在写给 《新共和》编辑的信中指出，是亚瑟 ·比斯特杜撰了多元巨型大学这一术语。比斯特在 1957年 学《院与大学》一文中表达了他对随着不断增长的知识的更加专业化和学术人 口的增长 ，大学会沦落成为多元大学 的忧虑。在他 1969年的一封信里 ，比斯特指出自己 1957年的创造 “对他来说是用以巧妙论述有一个清晰 目标，包 含各必要学科的学习机构和一个放弃 自身、陷入知识混乱的机构之差别而使用的临时语”。 ④克尔在 大《学的功用)1972年版后记中说，帮助杜撰一个词与创造这个词所指的机构并不是一回事，虽然有些人似乎 混淆了这两种过程。克尔认为，多元巨型大学这类机构早 已产生。它始于早期创立的专门学院，其发端是 1765年 宾夕法尼亚大学的医学院；始于1825年哈佛创立的第一批系科和杰斐逊于 1824年在弗吉尼亚大学为比较早时期 只设单科课程的个别学院而创立的第一批独立学院；始于 1862年莫里尔赠地法案的通过；始于 19世纪70年代和 80年代埃利奥特推行的选修制；始于1892年哈珀在芝加哥大学发起的推广服务；始于20世纪初期 “威斯康星观念” 的产生；以及始于其他许多时期和其它许多地方的知识的细分、新服务项 目的增设和规模的扩展。早在 19世纪 90 年代，哈珀的芝加哥大学就已经被称作 “哈珀的百货商店”了。而且 ，多元巨型大学也不是多校园大学，而主要指单 校园现象。参见克拉克