多功能型医学遗传学动态网络教学平台的研究与实现.pdf

·110· 中国高等医学教育2008年第1期 i囊熬纂鬻豢囊． 多功能型医学遗传学动态网络教学平台的研究与实现 胡启平，马 军，袁志刚，陈 珲，庞启平，方玲，叶英，刘清华 (广西医科大学，广西南宁530021) [摘要] 充分利用现有资源和网络技术，大力建设多功能型动态网络教学平台，是医学遗传学教改的重 要内容。平台的研究、实现和应用，有效解决了学时不够、课本内容滞后、师生交流少、学生自学理念难以广泛 体现等问题，符合当前教改的主流方向，符合现代教育信息化、网络化的要求。 [关键词] 医学遗传学；动态网络教学平台；internet技术 [文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2008)01—0110—03 ’[中图分类号]G434 医学遗传学是研究人类病理性状的遗传规律及其物质 给客户端的用户。 基础的学科，为医学生开设。面对占比越来越大、种类越来越 前台部分分为4个中心、22个功能模块，功能齐全，包 多的遗传病，作为医学生，应了解遗传病的遗传、发病机制， 含教学各个环节。教师用户通过用户验证后，在后台通过设 掌握其诊、防、治方法。近年来，随着学科迅猛发展，各种遗传 计好的网页实现用户管理以及前台所有模块的管理，使平台 病诊治的新技术、新方法、新成果层出不穷，相关图、文、声、 安全、平稳、顺畅运行，更好地服务于医学遗传学教学。 视资料急剧增多。显然，传统单机课件难以满足学科更新快、 (1)学习中心。学习中心是平台的核心。教师将教学内 大信息量的要求，此外还存在资源共享差、信息量少、师生互 容编制好后存放在网络数据库中，用户通过IIS向服务器发 动差、功能单一等缺点[1]，因此充分运用现代教育信息技术， 出请求，所得网页一方面教师可用于课堂教学，另一方面学 大力建设多功能型动态网络教学平台，是医学遗传学教学改 生可用于课外自主性、个性化学习。①教学大纲和教学进度： 革的一项重要内容。我们适时研发了多功能型医学遗传学动 提供学习的目标、要求和教学进度。由主任教师进行更改和 态网络教学平台——“医学遗传学教学在线”，在应用过程中 发布。②网络课堂、在线自学和主题学习：其运用基础是存放 取得了良好的效果，并在全国、省级课件或课件应用大赛中 在数据库中的公共课件库和教师个性化课件库：教师以现用 获奖。 教材为蓝本，把学科的所有内容分割成元数据，称为知识点 一、医学遗传学网络教学平台的构建 单元，每个单元包括按统一标准[3]建立的所在章节、各级标 1．主要设计思路、实施方案与策略。 题、纲要(相当于板书内容)、课文、引用多媒体资源等20余 平台总体架构采用“浏览器web服务器数据库服务 项内容，是整合了相关的图、文、声、像的立体化单元。建库之 Windowsserv— 器”三层结构应用模式，采用Microsoft 2000 初，各教师分工合作，通过网页将这些单元输入数据库，形成 server 公共课件库，建成后由主任教师进行管理；然后平台将为每 er环境下动态服务器网页(activepage，ASP)+IIS 位教师从公共课件库复制一份并以该教师用户名命名，教师 +Access数据库技术构建。此技术组合可实现WWw、FTP 等服务，对ASP有良好的支持，动态交互功能强大，对一般 在此基础上各自进行编辑和增减(教师备课)即形成自己的 网站数据容量足够胜任。客户端常用IE，无需安装专业开发 个性化课件库m。各课件库在前台可通过设定的教学模板， 软件。 用合适、美观的网页显示