软笔书法的形象教学──竖弯钩与小鸭子.docVIP

软笔书法的形象教学 ──《竖弯钩与小鸭子》 高俊生 海淀区第二实验小学 软笔书法的形象教学──《竖弯钩与小鸭子》 软笔书法，作为一门艺术课，出于多种原因，虽然在小学校中不能得到普及，然有识之士仍倍加重视。我校出于继承和弘扬祖国文化传统、努力提高国民素质，全面开发儿童智力等方面的办学宗旨，多年来一直在低年级开设软笔书法校本课程，并取得了收效，创出了一定的特色。 数年来的书法教学，使我们从实践中摸索出一套教学经验。以下便是对笔画中的竖弯钩一课所进行的课改研究。 一、问题背景 首先应说明的是，书法训练的参照物当是古代精典碑贴。然三千年的书法历史，给我们留下了十分丰富的资料，各种字体的风格迥异，直接反映在笔画的姿态不同。让孩子们首先学好一种碑贴，是书法学习的关键，也是他们学习写字的根本。我们选用颜体楷书作品中的《颜勤礼碑》做教材，是因为颜体字浑厚饱满、道劲端朴，丰筋劲骨、雄强博大。加之《颜勤礼碑》拙巧分明，不骄不躁。当是孩子们初识书法的入门佳贴。更重要的是颜真卿的人品是我们教育孩子的榜样。 竖弯钩一课，其目的在于通过对《勤礼碑》中竖弯钩笔画的认识，教会孩子将该笔画写活、写美，最终达到能够在各种字的组合中灵活地把握竖弯钩，而这节课的关键是让孩子们通过探究后主动接受其姿态，加之时下的有关教材分析简单，相互雷同，大有观一知十之感。因此，上好这一课的难点则要求老师首先深究教材，创设出一个合理的最近发展区域，之后再考虑如何引领学生主动探究，激发他们的学习热情，从而达到预期的目的。依此前提，我们美术教研组在我主讲下，参与课改研究，对已经有一年多基础的二年级诸班实施授课，随教随改，最终取得了较满意的效果。 二、情景描述 选择二年级授课是基于他们已经过三个月红模练习，近一个学期的单线造型，把握拙巧面貌，以及到本学期完成横、竖、撇、捺，特别是完成竖钩、横钩练习之后方能上此课。首先是老师凭自身多年的临贴和授课经验，对《颜勤礼碑》以及颜体诸楷书贴中含竖弯钩字进行归纳分析后，选择出一个 字作为标准模式，让学生观察、练习、讨论、研究、明确要领，再通过练习实际把握。在此基础上，选择六个不同结构的竖弯钩字再度分析(见后面)，最终启发学生如何灵活运用这个笔画。 授课过程包括以下环节。 (一)以自编《钩笔歌》导入 写钩“下巴”最为难 提笔转中势要显 横竖弯戈曲度准 果断调锋送出尖 由此歌引出了弯曲问题，并顺势引出竖弯钩主题，板书：竖弯钩。 (二)学生观察并练习临写出 和 两个字。之后，老师展示出几张作业，学生散评，从而引出怎样写好竖弯钩的弯曲。 (三)引领学生一起观察 字，老师在投影仪上临写该字，在写到最后一笔竖弯钩时问学生它像一个什么动物，从而引出──小鸭子(板书)。然后出示一个套上鸭子的竖弯钩及表格。 竖弯钩研究成果汇总表 项目 分解 倾斜方向 弯曲程度 粗细程度 一 段 二 段 三 段 四 段 五 段 (四)根据鸭子的形状，老师先将“鸭子”，即，竖弯钩分别割成五段，并分别冠以名称，脖子、嗉子、肚子、小屁股、尾巴，然后出示以下表格。 竖弯钩研究成果汇总表 　　项目 分段 倾斜方向 弯曲程度 粗细程度 脖 子 左 斜 略弯曲 稍 细 嗉 子 大活弯 最 细 肚 子 平 行 略有曲 最 粗 小屁股 斜上翘 稍 细 尾 巴 朝向出 将此表分别发给各讨论组，通过学生讨论，由老师引领并汇总出表格中的内容，因为学生所填写出的内容，在措词上不能准确反映各段特征，需要老师予以规范，便要求老师能够做到在不违背学生的意愿情况下，引领自然过渡到表格内容上来，以使学生即满足于自己的研究成果，又能接受老师的改动。然后抓住时机，让全体一起诵读两遍，以此加深印象。 (五)学生依照“鸭子图”上的竖弯钩进行单一笔画练习，老师进行个别辅导，展示后进生作业，及时鼓励学生。 (六)老师领写 字和 字之后，学生再度练习写这两个字，或从《颜勤礼碑》中自选临写。 (七)展评，并肯定学生在研究之后临写的进步，同时，也点出他们的不足，希望在今后的临写中不断取得进步。 (八)思考、预设出下一堂课的问题情境，为继续深入研究竖弯钩做以铺垫。 三、反思与分析 《竖弯钩与小鸭子》一课，是在对颜体楷书竖弯钩笔画的教授中，结合鸭子的外形特点，将一个普通使用的竖弯钩的弯势设定出问题情境，并通过学生的主动探究，使他们能够在先接受一个所谓标准笔画的基础之上，对颜体楷书中竖弯钩笔画有更深层的把握。 (一)教学思路 本课所授竖弯钩，其教学目的在使学生通过对颜体竖弯钩的初步认识，从如何将竖弯钩写活，进而对颜体楷书中不同字形结构所含竖弯钩形成进一步的理解，在教