五六年级课程设计(资料二).docVIP

五六年級課程設計（資料二） 實例A：依「科學與技術認知」去推想「研討主題」 實例B：依「教材細目」去推想「研討主題」 實例C：依「教材細目」去推想「研討主題」 實例D：依「教材細目」去推想「研討主題」 實例E：依「教材細目」去推想「研討主題」 表一：研討主題及科學與技術認知（五、六年級） 科學與技術認知 主題 五上 五下 六上 六下 認識我們所在的時空環境 2341長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規則變化 2344 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用認識與我們一起共同生活的生物， 2352 藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同 2353瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量 2354 藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動 2355 知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力 2351知道熱由高溫往低溫傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播時會因材料、空間形狀而不同。此一知識可應用於保溫或散熱上 大自然的演化；平衡與變遷 ?植物生態 ?物質性質 ?發現製造(一) ?發現製造(二) ?觀測太陽 ?天氣變化 ?物質性質 ?發現製造(三) ?動物生態 ?物質性質 ?發現製造(四) ?發現製造(五) ?大氣 ?大地 ?資源 實例A 表二：自然與生活科技模組教學課程架構（五、六年級） 模組名稱 模組概要 活動名稱 能力指標 飲料 （檸檬汁） （養樂多） （咖啡） 嚐嚐看檸檬汁是酸酸的。 檸檬汁和小蘇打粉的交互作用。 產生的氣體是二氧化碳。 二氧化碳會使澄清的石灰水變成混濁。 二氧化碳會使燃燒的蠟燭熄滅。 二氧化碳可以滅火。 利用指示劑（石蕊試紙、廣用試紙、紫色高麗菜汁）來辨別檸檬汁、小蘇打水粉水溶液的性質。 水果汁也能導電。 市售的飲料會含有色素。 1 認識酸和鹼 1-3-1-1 1-3-3-1 2-3-3-2 2-3-3-3 5-3-1-3 2 水溶液會導電 1-3-1-1 1-3-3-2 2-3-3-2 2-3-3-3 3-3-0-1 3-3-0-5 5-3-0-1 5-3-1-3 3 市售的飲料 1-3-2-1 1-3-4-1 1-3-4-3 1-3-5-1 1-3-5-2 2-3-3-4 認識星星 （我在那裡） （星星知我心） 我的星座—看出人的個性。 星座真的會顯示個性嗎？ 由星座盤我找到自己的星座在天空上的位置。 你的星座在什麼時候會出現？ 夏季大三角：天鵝、天鷹、天琴。 由星座盤找到四季的星座。 操作星座盤 認識星星的運動。 太陽系的九大行星。 月亮是地球的衛星。 人造衛星。 太陽光的色散。 凸透鏡能聚光。 4 星座知多少 2-3-4-1 6-3-1-1 6-4-3-1 5 四季的星座 2-3-4-1 7-3-0-1 6 太陽是恆星會發出光和熱 2-3-4-1 3-3-0-1 3-3-0-3 用火安全 （可怕火災） （滅火器） 小孩玩火、 不當的使用電器。 廚房的火源、有人縱火。 火災的各種損失：家裡的房屋被燒壞了、家人被燒傷或死亡。 空氣中的氧會助燃 氧氣怎麼來的：植物光合作用放出氧氣。 雙氧水製氧、氧的特性。 氧氣的功用。 沒有氧氣就不會燃燒。 看見火災打電話到119。 發現火災先搶救。 怎樣逃生。 怎樣才能防止火災。 7 怎麼失火了 1-3-4-1 1-3-4-2 2-3-3-2 8 東西怎麼會 燃燒 1-3-3-2 2-3-2-1 2-3-3-2 3-3-0-1 9 滅火和逃生 2-3-3-1 2-3-3-3 7-3-0-2 實例B 模組名稱 模組概要 活動名稱 能力指標 家庭用電 （停電了！） 停電了，有什麼不方便的地方？ 停電了，怎麼辦？ 怎麼會停電呢？ 家庭用電哪裡來的？ 比較家庭用電和電池產生的電。 比較串聯和並聯。 我會動手電線配電路。 我知道的能源發電。 核能發電有那麼可怕嗎？ 你贊成核電嗎？ 未來的發電方法。 10 電是哪裡來的及用電安全 4-3-1-2 4-3-2-2 7-3-0-2 11 哪些能源能利用 2-3-5-4 2-3-5-5 4-3-1-2 8-3-0-1 8-3-0-3 8-3-0-4 12 核電！ 你贊成嗎？ 3-3-0-4 5-3-1-1 6-4-3-1 8-3-0-2 怎樣工作 最有效？ （好重哦！怎樣才能 搬得動？） 東西有多重(測量的工具和方法)。 比較測量後的異同和原理。 東西好重怎麼搬動呢？ （滑動往上