成人高等职业教育校企合作模式的质量监控体系研究.pdfVIP

北京市工会干部学院学报 第25卷 第 1期 2010年3月出版 JournalofBeijingFederationofTradeUnionsCadreCollege 成人高等职业教育校企合作模式的质量监控体系研究水 牛立薇，鲍 钦撑 (北京市工会干部学院，北京 100054) 摘要：成人高等职业教育校企合作培养模式通过校企双方的深度密切合作 ，将企业内部的一线骨 干员工培养为高素质、高技能人才，使之更好地为企业发展服务。成人高等职业教育校企合作培养模 式应该树立职业教育质量观 ，建立以培养职业能力为核心的质量监控标准，形成多主体、全方位和全 过程 的教育质量监控体 系。 关键词 ：成人高等职业教 育；校企合作 ；质量观 ；质量监控 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1673—0240 (2010)01．005l一08 《北京市成人高等职业教育改革与发展研究——产教结合机制与创新》作为北京市哲学社会科学 “十一五”规划课题，旨在成人高等职业教育范围探索建立一种为企业高技能人才培养提供直接服务的校 企合作模式，以此实现成人高等教育为企业发展服务，为首都经济建设服务的宗旨，同时也为成人高等教 育探索一条改革、创新和发展之路。同任何教育一样，成人高等职业教育校企合作培养模式同样注重人才 培养质量，将质量视为模式存在和发展的基本要求。本文着重研究如何建立起成人高等职业教育校企合作 培养模式的质量监控体系。 一 、 成人高等职业教育校企合作培养模式、培养目标及其质量观 (一)成人高等职业教育校企合作培养模式及其培养 目标 成人高等职业教育校企合作培养模式以独立设置的成人高等学校为办学主体，以具备一定实力的大 型企业为合作对象，通过整合双方优质资源，为企业提供专业化的高等职业教育服务。具体说，就是校企 双方根据企业发展需求和人才培养规划研究制定专业计划和培养 目标，对企业内具备中等职业能力，文化 知识达到高中后水平，工作业绩突出，具备发展潜能并乐于和企业共发展的一线员工实行有组织、成建制 的培养，使其成为企业发展不可或缺的高技能实用型人才。在人才培养过程中，校企双方以 《校企合作协 议》为基础，始终保持紧密的合作关系，通过整合学校的教育资源和企业的实践资源 (实训基地等)，为 人才培养创造条件，形成产教一体的办学模式。在运行过程中，学校发挥办学主体作用，行使教育行政机 关赋予的职权，为人才培养提供管理、监控和支持服务；企业以合作者身份从源头的专业和课程设置到最 终的毕业环节实质参与，形成校企一体的管理模式。成人高等职业教育校企合作模式是以企业职工为培养 对象，以高技能实用型人才为培养 目标，因此，在教学内容和方法上改革了重学科体系轻职业需求、重理 论知识轻实践能力的传统模式，强调学与用、学与做的科学合理安排，将理论知识学习与技能操作训练紧 密结合，形成学做并重、学做互动、学做相长、学做一体的教学模式。同时，为适应成人教育特点，减少 工学矛盾和重复学习并方便就近学习，教学点设在企业内部，教学管理上引入弹性制度和学分当量替换制 度，降低学员的学习成本，激发学习动力，真正做到教育贴近企业、贴近岗位和贴近职工。 (二 )成人高等职业教育校企合作培养模式的质量观 成人高等职业教育校企合作人才培养模式作为具有鲜明特色的创新模式，其质量观与普通高等教育 质量观有明显不同。我国著名教育理论家顾明远教授主持编撰的 《教育大辞典》(第三卷)认为， }收稿13期：2009—12—16 # 作者简介：@~ (1960一)，女，北京人，北京市工会干部学院继续教育部高级讲师。 鲍 钦(I973一)，女，贵州人，北京市工会干部学院继续教育部讲师，经济学硕士。 一 51— 第一期 北京市工会干部学院学报 职业教育是 “传授某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育”。1995年 11月9日国家教委颁布 的 《关于成人高等学校试办高等职业教育的意见》中在谈到培养 目标时提出，成人高等学校试办的高等职 业教育是培养德、智、体全面发展的，实用性、技能性较强的