直面课改 泸县实验学校课改思路及举措.ppt

直面课改 ——泸县实验学校课改思路及举措 一、工作思路的提炼过程 现代教育研究成果认为，学校教育功能结构包括三大要素，即教育内容要素，教育方式及教师队伍要素，教育活动量及管理要素。教育对人的发展所起的作用被称为“影响”，如果把影响换成心理术语“刺激”，那么以上三大功能要素可概括为“刺激的内容”、“刺激的方式”和“刺激的量”。刺激的内容规定着反映变化的性质；刺激的方式和刺激的量则决定了刺激的强度。教育影响作为一种刺激，在刺激的内容、方式和量三个要素上作用于人的发展。基于这样的认识，我们在这三个要素上展开了学校层面上开展课改的探索。现暂取名为“拓展式教学”。 二、主要工作举措 1 、拓展的依据：课改后的课程计划包括三大部分：①、国家课程；②、地方课程；③、校本课程。国家课程就不赘述了。地方课程这一块，泸县编了一本《走进生活》的教材，要求纳入课表。显然，校本课程的安排，既给学校提供了政策依据，也给学校留下了很大的施展空间。 二、主要工作举措 （一）、对教学内容的拓展——对“刺激内容”的探索 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(二) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(二) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(二) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(三) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(三) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(三) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(三) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(三) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(四) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(四) 二、主要工作举措 （二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(四) 二、主要工作举措 （三）、限制教师的扩张——对“刺激量”的探索 二、主要工作举措 （三）、限制教师的扩张——对“刺激量”的探索 三、后话 由于认识水平的不同和学校条件的差异，各校在推进课改的过程中均有相同或不同的心得，有值得别人借鉴的闪光点。因此，从这个意义上说，今天我所讲的这些，也许是班门弄斧，权当抛砖引玉的“砖”，以便引出在座诸君的“玉”来。所以，我诚恳地希望各位同仁不吝赐教，以便在比较中将我们对课改的认识和实践引向深入。 谢谢大家！ 自编校本教材，纳入课表上课 自编校本教材，纳入课表上课 1、汉字 2、《四书》、《五经》 3、诗、词 4、辞赋 5、戏曲 6、古代小说 7、民间文艺 8、成语对联 根据学校实际，开展兴趣活动 A、在游戏活动中学习 在低年级儿童的生活中，游戏与学习是不能截然分开的。学生在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容；同时，学生创造性的自我表现、独立性和积极的情感体验正是在游戏的基础上形成和发展起来的。教师要尊重儿童喜欢游戏、喜欢玩的特点而设计活动。如在语文课中用念儿歌的方式学拼音，用猜谜语的方式学生字，用“角色表演游戏”学习课文（比如对《送孟浩然之广陵》的学习；在音乐课中用“音符邮递员”等方式学习相关的乐理知识；在数学课教学中用“摇数盒”学习数的组成；在自然课中用钓鱼的方式学习磁铁的磁性。这些活动设计都能有效地调动学生学习的积极性，使学生主动投入到学习中去。 B、在操作实践活动中学习 学生的亲身体验和感知易于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。学生正是通过摆弄客体获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。在教学中，教师要尽量给予学生创造操作实践的机会，提供丰富的材料，使学生在操作中体验