新时期班主任的新内涵.docVIP

新时期班主任的“新内涵” 姓 名：朱晓岩 学 科：英语 职 务：教师 职 称：中教一级 工作单位：银川市回民中学 通信地址：银川市回民中学 联系电话电子邮件：1319309960@ 邮政编码：750001 新时期班主任的“新内涵” 心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。“一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。新时期的班主任应该要有自己的魅力，应该善于运用激励方式，应该为学生营造一个好的学习氛围，应该教育学生讲究方法，注重策略。 班主任要做一个快乐的人。要有四心：“关心、爱心、责任心和公正心。”? 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现做一个班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。?爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 班主任应提高自身素质，塑造独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，必须不断地学习有关知识，提高自身素质,不断地完善自己。同时班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，班主任的思想行为在潜移默化中深深影响着学生。新时期要求我们班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首，注重做班主任的细节。例如：学识、情感、言行举止都会给学生留下深远的影响。 ??当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则的原则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次要与时俱进，继续努力学习。现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不认可的。更何况现在提倡新形势下的新的教育观：把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生，以此体现师德的魅力。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须转变观点，终身学习，以此树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。更要勇于创新，善于总结。毕竟教育的本质意味着“一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂召唤着另一个灵魂的活动。” 三、班主任应善于激励学生 ??苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听。与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的交流和谈话，更加有利于班主任工作的开展。尤其是赏识教育，对于班主任工作何等重要！“数子一过，不如奖其一功。”??林格也曾说过：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。期待每朵花的绽放！尤其是集体性的奖励要多应用。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。??学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。 ?? 四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级 班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名次的多少上，更应该是看在这个快乐成长的集体里，老师，学生是否都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个班级的文化建设是重中之重。教会学生设计属于自己的“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的