班主任工作之我见48887.docVIP

如何搞好班主任工作 班级体是由整个班级组成的,以完成学校教育任务为目标,有一定组织机构、规章制度的学生共同体.建设良好的班级体,是学校的门面工程,理想之窗,是学生个性发展的先决条件,是教育的重要手段.那么,如何建设一个良好的班级体呢?不言而喻,与班主任工作紧密相连。 班主任工作,小而言之, 服从学校安排,维护维护,不出大问题罢了.大而言之,影响学生身心的发展,误人子弟,以至丧失国家栋梁.因而,肩负班主任工作,不是轻而易举之事,直得冥思苦索。在此,将本人任班主任以来的经验总结如下,仅供参考: 一、班主任要具有人格素养,酿造人格魅力。 班主任在班级中处处为楷模,其性格、气质、行为、道德、能力等都应健康良好,出人头地,在学生的意识中产生崇拜、追求的心理,从而具有德高望重的威信。 1.要具有较强的责任感和事业心。 班主任作为学校的骨干,班级的组织者和管理者,学生健康成长的引路人,要捧着一颗热心,忠诚奉献于教育事业.既然学校领导信任,就不能违背、辜负组织的期望,也不能违背自己的职业道德,要把“整天沉醉于完乐之中”转变为“整天奔 赴于事业之上”,竭尽全力,一心一意把握好班级工作。如果班主任没有责任感和事业心,把班级置之度外,整个班级将成为一盘散沙。责任感和事业心强了,学生会受到熏陶而去追求自己的学业。 2.身正为范,平等对待学生。 古人云:“学高为师,身正为范”。韩愈说:“师者,传道、受业、解惑也。”我想说:“范者,言行、举止、榜样也。”因为班主任的一言一行深深地影响着学生,你的行为将成为他的偶像。若你赌博,他看到你赢得潇洒,他就随着去干;若你喝酒,他看到你醉得浪漫,他也想去品尝;若你拖沓,他也随着拖沓。正如孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不丛。” 班主任要平等地对待每一位学生。在一个班级中,学生成绩、道德、习惯等方面存在着差异,要根据班级管理制度、计划及实施方案给予正确平定,使之佩服,晓之以理,道之以情。 3.要有良好的个性素养——关爱后进生。 乌申斯基说:“在教育中,一切都应当以教育者的个性为基础,因为教育的力量仅仅来自人的个性这个源。”我也曾看到很多班级,在班主任的引领下,班主任个性好,整班学生性格就平稳;班主任个性差,整班学生性格就刚愎。班主任要 有“良药苦口”的精神,采用多渠道的调查方式,寻找其后进的原因,给予帮助、补救、关爱,让他享受班主任的温暖与热情。同时捕捉他的“闪光点”,给予鼓励,在活动中发挥他的特长,显示他的地位及能力,他就会理解你对他的支持与关心。我曾看到一位学生的作文中写道:“……自那次被批评以后,老师的目光再也没有向我这儿投来,我觉得坐在教室里太多余了……”这体现出学生期盼得到老师关心的心。因此,用良好的个性关爱后进生是搞好班主任工作的关键。 4.要有较强的教学业务和较高的管理水平。 教学业务的强弱,直接关系到自己在学生心目中的地位的高低.教学活动搞得好,语言幽默、风趣,表达流畅,考试效果佳,他会认为你至高无上,无与伦。反之,他会认为你是低能儿,还谈什么管理呢? 对学生的管理,首先要有健全的班级管理制度,做到“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。”其次要选好、培养好班干.班干是班主任的得力助手,班干选得妥当,培养得好,工作就轻松.班干主要选成绩好、品德好、有集体主义感、有说服力的学生。对于个别品德较差、易扰乱班规班矩的、最特别的学生也可以选入班委,把班委名单张贴于室内,让“光荣称号”来约束他,从而使他也起楷模作用。 二、班主任要架起与家庭沟通的桥梁。 虽然学校教育占主动地位,但家庭教育是基础,要对学生心理及性格进行深刻的了解,联系家庭必不可少。 1.集体家访:由班主任组织本班所有任课教师和部分领导参与.这样做既可使各任课教师深刻了解学生性格,也可以得到与家长亲切谈话的机会。有一次,我们组织教师亲自登门拜访一位家长,刚走进门,家长激动得几乎流了泪,也许是想到孩子自从进校到如今都没有人上门访问过吧!于是便“设酒杀鸡作食”。可想,教师的幸福日子真如陶渊明的“世外桃源”.话一开始,便道了学生的许多长处,使学生意识到老师不是来告状,从而获得了愉悦的心理.当他听得正悦耳的时候,突然话题一转:“不要像谁学习……,要像谁学习……”,他自然就意识到了说话的目的和意义。家长只是说:“老师,请帮助严格教育,不听就用棍子打……”从家长的语言、所作所为,从家长的目光,我们可以认定:可怜天下父母心,家家户户都“望子成龙,望女成凤”,但又缺乏教育方法,只好企盼老师给予帮助。 2.与家长联系也可以通知家长来学校交流。有一次,一位住校生常出现早退现象,经调查,他开始混入社会不良风气的旋涡，我及时通知家长来学校交流交流.家长到校碰上我,便说了声:“老师你好!”,我把他叫到屋里,边吃饭边谈孩子目前的情况.经双方配合制止,终于把孩子扭入正