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浅析小学信息技术教育学习兴趣的培养 四川省宜宾市翠屏区人民路小学 许 弛 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 地址：人民路小学 联系电话 邮编：644000 【论文摘要】 一个人如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，记忆就会深刻而持久。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在信息技术教学过程中，教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣。他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣,确立自己的课程具有吸引力的教师。?兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性和创造性。“兴趣是最好的老师。”常言道，兴趣是成功的一半。小学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。一个人如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，记忆就会深刻而持久。在信息教学中，如何培养小学生对信息技术课的兴趣呢？现就小学信息课的兴趣培养,谈谈自己粗浅的几点认识。 一、培养学生的直接学习兴趣 直接学习兴趣是在学习过程中引发的兴趣，这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人入胜的开，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体，体现出基础性应用性整合性趣味性特点。依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。如讲计算机的功能时，在教学过程中不断地通过演示，把计算机的优越功能介绍给同学们举例说明计算机的科学计算、科学管理、自动控制、辅助教学等还让计算机演奏音乐，绘制美丽的图案，猜谜语等这样逐渐打破学生对算机的神秘感，使学生好奇的心理转化为跃跃欲试、自愿学习的动力让“趣味”贯穿整个教学过程。 　　“不会游戏就等于不会学习。”一个优秀的教师也总是鼓励孩子从适度的游戏中学习。在游戏中学到的往往是书本上没有的，而且游戏的乐趣可以让我们暂时忘却繁重的课业，让大脑得到全方位的放松和休息。 ?小学生毕竟年龄小，好动、好奇心强，坐不住，对于死板、单调的练习逐渐厌烦，经过充分分析学生学习的实际情况，我就适时采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：青蛙过河、吃苹果、打地鼠、24点计算游戏、智慧拼图、金山画王等小游戏，让这些富有童趣的游戏，深深地吸引学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地进行指法练习，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、光标键等一些键的功能与使用，通过玩小游戏无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩计算机游戏是利多弊少。但计算机游戏的取材和活动时间必须要严格控制，把握适度，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味和学习的功能。? （三）通过竞赛的方法，强化学生学习兴趣。每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。组织学生进行比赛，成绩优秀的可以得到一颗“智慧星”， 学生的兴奋劲一下子就被提起来了。针对小学生的这一特点，可组织学生开展小组赛、班级赛、年级赛等各种竞赛。通过竞赛，既活跃了学习气氛，又提高了学习兴趣，也增添了学习的主动性和积极性，学生在竞赛过程中也达到了“练”的目的。 （四）运用鼓动性语言，激励学生学习兴趣。教学时，可以利用小软件，比如在教指法的时候，可以采用“趣味指法”这类软件来让学生进行指法练习，他们看到显示屏不断跳出的英文字母，就会快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高。如果打错字母或速度跟不上，计算机就会发出鼓励他们“努力”、“加油”等语音；如果正确率高，计算机又会夸奖他们“你真行”、“好棒啊”等话语，极大地激发了学生学习的兴趣。通过这种方法的练习，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果，激励了学生的学习兴趣。 （五）利用学科间知识的衔接，提高学生学习的兴趣。信息技术是一门综合性、实践性很强的学科。因此，教学应该充分利用与其它学科联系相当紧密的特点，要求学生完成一些特色作品，来展示学生的能力，提高学生学习的兴趣。例如，要求学生自己学过的画图工具、记事本把已学过的诗歌在记事本中录入下来，并用画图工具给诗歌配上相应的图画，教师在适当的时候将学生的作品展示出来