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本园教师科学活动开展的现状调查报告 一、调查背景 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。幼儿园里的科学教育最重要的一点做学而不是讲科学让幼儿做科学对于幼儿教师来讲，既是教育观念的转变，也是对科学教育环境和条件的改变随着教学理念的不断更新，对于科学教学的重在探索，引导幼儿自主建构越来越重视，在教学中也是努力地在尝试着，但是总感觉自己在组织科学探索活动中还是存在着困惑。 2014年3月3日 四、调查内容与方法 （1）调查内容：我园教师开展科学活动的现状。 （2）调查方法： 问卷调查法：了解本园教师开展科学活动的现状和存在的困惑。 访谈法：对个别资深教师进行访谈，共同寻找可行的策略。 五、调查结果分析 通过问卷调查和访谈，收集到本园教师开展科学活动的信息，通过对信息进行整理和分析，得出一些结论。 本次共发出30份问卷，回收29份，教师答卷认真，可信度高。通过对调查情况的统计分析，我们了解到以下方面： 教师组织科学活动的积极性不高 教师从五大领域中选出自己心中较喜欢组织的活动领域（多选），选择情况如下： 语言 艺术 健康 科学 社会 21 18 6 3 5 由表可以看出，选择语言领域的人数是21人，艺术领域18人，科学领域3人、健康领域6人，社会领域5人。本园教师更倾向于组织语言艺术领域的活动，而对于组织科学活动积极性不高。 教师开展科学活动的次数较少 通过问卷回收，得出教师每月开展科学活动数据显示如下： 本园教师每月开展科学活动的次数选择每月1次有7人，每月2次的有15人，每月开展3次的仅4人，每月开展4次的仅3人。从中可以看出，虽然科学活动作为幼儿园教学的重要部分，但是在实际的日常教学中，因为各种各样的原因，教师却较少组织科学活动，科学活动面临着虽然“表面风光”但是现实却极为“尴尬”的局面。 本园教师开展科学活动存在的困惑 从前面的数据中我们可以了解到本园教师对开展科学活动积极性不高，日常有效教学中也较少组织科学活动。那么原因是什么呢？通过下面的数据，我们可以找到答案。 您不喜欢组织科学活动的原因是？操作材料不丰富 ???B.课前准备太繁琐 ?????C.实验操作 ??????D.幼儿积极性不高 ???E. 教材中的科学活动太少 ???F.自身科学素养待提高?操作材料不丰富课前准备太繁琐实验操作教材中的科学活动太少自身科学素养待提高? 1.探索材料不足，课前准备太复杂。科学探索活动应该提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。但是有的活动需要使用到具有科学性的器材，如有趣的镜子凸、凹透镜最好是人手有一件，但是由于器材的短缺，在实际教学中存在一组只有一份的现象，从而影响探究活动。在提供材料时，最大的一个难题是有的活动需要不同时间提供不同的材料，平时的教学没有其他老师的帮助，如何很好的解决需要指点。还有的活动需要很多的材料，是否有好办法可以节省收集准备的时间，因为平时制作准备教学具的时间确实不多。幼儿常规。最让人头痛的就是到了操作活动的集中交流时间，可是总有那么一部分的幼儿留恋于操作材料，需要老师提醒催促，有的甚至要几次，从而影响了教学常规在总结幼儿交流时有时会出现讲几句概括性的，带有书面性的语言的现象，对于幼儿建构经验的提升助推得不够，这与的引领知识储备不够有关，同时把科学概念简化为幼儿能理解可接受的形象化地语言去总结提升幼儿的讨论交流。操作材料不丰富课前准备太繁琐实验操作教材中的科学活动太少自身科学素养待提高?操作先提要求，让幼儿明确应该怎么做。托、小班幼儿提要求时，语言要游戏化、情境化；向中、大班幼儿提要求时，语言要简洁、明确。操作中加强检查，发现问题及时引导。在幼儿操作时，教师一方面要观察并指导幼儿掌握活动的重点、点，一方面要关注幼儿常规习惯的培养。?（3）操作后，要及时。教师也可以利用环节过渡的时间对操作活动中的常规情况进行小结。针对不同年龄段的幼儿，要用不同的方法。对托、小班幼儿，教师可以采用演示法、示范法和练习法指导幼儿掌握正确的方法。教师也可以利用信息技术手段录下操作活动的视频在小结时播放，引导幼儿自己评价操作时的常规情况，并及时地肯定幼儿的良好行为，鼓励幼儿下次能够做得更好。幼儿的生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的素材。教师可以在一日生活中渗透科学教育，让幼儿发现问题、解决问题。影子产生了兴趣，晨间锻炼教师就带领宽松、和谐的气氛能活跃幼儿的思维，有效地激发探索兴趣。教师就带领幼儿做起了太阳。晨间锻炼时，木杆在地上留下了一个影子，幼儿描下影子并在旁边画上记号。集体教学活动时，影子变了位置，幼儿又描下影子画上记号经过一天的记录，幼儿有了一个能知道时间的太阳钟。此后，幼儿通过自主学习，知道了时间不同，影子的长短、方向均不同的道理。 自然界里的一草一木、一鸟一虫，成为幼儿