人格-职业匹配与师范生职业情感承诺的关联机制.pdf

摘 要 人与环境匹配(Person．Environment fit，简称P．E匹配)一直都 是组织行为学、职业咨询及人事招聘与选拔领域的热点主题。尽管有 大量实证研究考察P．E匹配对各种态度和行为变量的影响，但我们对 这种影响的心理历程了解甚少。此外，在P．E匹配预测效应及中介机 制的考察中，前置变量多集中于P．O匹配、P．J匹配，相比之下，以 of vocational Holland(1997)职业人格理论(theory fit，简称P．V匹配) 基础而提出。的人格．职业匹配(Personality—Vocation 近年来被严重忽视。鉴于以上两点原因，本文在人与环境匹配的大框 架下，结合职业人格理论及心理授权理论的基本观点，考察人格．职 业匹配与职业情感承诺的关联机制。 具体以407名免费师范生为被试，将其视为教师职业的潜在应聘 群体，利用结构方程模型对其问卷数据进行分析，发现人格．职业匹 配对免费师范生的职业情感承诺有着直接和间接的影响。这种间接影 响通过免费师范生对教师职业的意义认同和胜任体验的双重平行中 介来实现。进一步，意义认同通过内部动机的部分中介而影响职业情 感承诺，胜任体验则通过内部动机的完全中介作用来影响职业情感承 诺。对另外245名非免费师范生的数据进行跨样本复合效化检验，结 果表明，上述变量关系模式亦可适用于非免费师范生群体。 本研究的贡献可从理论和实践两方面看。理论方面，我们结合职 业人格理论及心理授权理论的基本观点，构建P．V匹配影响职业情感 承诺的中介模型。对P—E匹配领域而言，这有助于人们理解P．E匹配 对个体行为产生积极影响的具体原因和心理历程。对心理授权领域而 言，该模型从人与职业环境互动的角度，为心理授权提供了一种新的、 值得关注的影响因素。由于高P．V匹配若要激发最终的高情感承诺， 在很大程度上需借助意义认同、胜任体验的心理历程来加以转化。因 此，对实践而言，该结果意味着，学校在对师范生的教育过程中，需 要特别关注师范生对教师职业及教师身份的价值观念，同时提供丰富 的职业技能培训及实习机会，为其搭建职业能力展示的平台，使师范 生在这些活动中体会教师工作的重要性，增强他们对职业技能的胜任 感，提升其自信。 关键词：人格一职业匹配，职业情感承诺，中介机制，师范生 Abstract Thereexitsa interestin long person·environmentfit(P—Efit)in organizationalbehavior,vocational recruitment counseling，andpersonnel and asubstantialnumber selection．Although ofstudieshaveexamined betweenvarious ofP-Efitandawide of relationships type attitudes array and of thesehave behaviors，few orhowthe explainedwhy relationships