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开展有效的教研活动 提高数学教师教学和评价水平 ——记数学组“同课异构”课评价活动的开展 ――――巷头小学数学科组长：陈小安 一、评价活动的背景： 2、促进教师独立思考 以往的评课活动，都是只有个别教师作重点发言后，其他教师跟着人云亦云，或者有个别教师不作任何反应。“同课异构”教学评价活动的程序和形式，决定了教师在活动中必须进行个人思考，因为参加这样的活动是带有问题，带有任务的。在集体交流中，教师可以听到很多种不同的意见，这些意见都是经过深入思考后充满个性的观点，这些不同的观点促使每一位教师去思考——自己的观点的正确性和可行性，“同课异构”教学评价活动有一种集体的力量和智慧，在这种集体的力量和智慧中教师的业务水平得到快速的提高。 3、“同课异构”评价活动的不足 “同课异构”评价活动，注重了教师个人的思考，忽略了对某个问题的集中讨论，因为有些问题只能通过大家积极的讨论以及争论，才有最佳的结果。 九、改进 1、“同课异构”其实就是其不同的教学理念和设计关注的的全面体现，在活动结束后，我们可以找一些同样内容的优秀课例进行深一步的对比、分析，找差距，学先进，促进步。 2、制定出完整的“同课异构”评价方案，要兼顾到个人的思考，也要考虑某些问题要通过集体讨论去解决问题。 3、“同课异构”评价活动，我们在进一步的探讨，还有很多的不足，有待于进一步的研究。 1