4.3可持续发展的基本内涵34183.docVIP

4.3可持续发展的基本内涵 一、课标要求： 1.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵 2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择 二、教学目标： 1.从可持续发展思想形成的迫切现实需要和深刻的历史背景入手，说明可持续发展是人类的必由之路 2.理解可持续发展的概念 3. 联系案例，概述可持续发展的基本内涵 4.联系《21世纪议程》，逐步树立起环境意识、全球意识、参与意识 三、重点、难点 可持续发展的概念、内涵，可持续发展是必由之路 四、设计思路 联系当今世界发展的实际情况和发展前景，通过举例的方式，让学生理解可持续发展思想逐步形成的必然性，进而切身体会到走可持续发展道路的必然性 五、课堂设计 教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明 导入新课 板书 活动 教师总结 学生举例 转折提问 板书 转折 板书 转折 板书 提问 转折 板书 板书 教师概述 提问转折 板书 教师总结 加深理解 活动探究 人类目前所面临的环境问题？ 面对严峻的现实，人类不得不重新审视自己的社会经济行为，深刻反思传统的发展观、价值观、环境观和资源观。人地关系思想也发展到一个新的高度。可以说，世界从来没有象今天这样，把处理好环境与发展的关系看得如此深刻，如此重要。 一、可持续发展—人类的必由之路 读图4.12谈一谈对未来资源环境状况的看法 由于社会生产力和科学技术的巨大发展，人类改造自然、利用自然的能力倍增。人类可以在全球范围内随意改变自然环境的结构。环境问题在20世纪50—60年代产生了极为严重的消极后果。请举例说明。 人们尝试着用各种各样的科学技术手段去解决诸如此类的问题，都无济于事。环境问题正蔓延全球。那么应该如何去解决呢？ 1.可持续发展是必由之路 可持续发展理论是一个逐步完善的过程。以1992年里约热内卢环境与发展大会为标志。人类对环境的认识提高到一个新的阶段。会议通过了全球《21世纪议程》。 2. 《21世纪议程》 简述其基本内容和基本思想 依据《21世纪议程》，许多国家也都根据自己的国情，提出了自己的行动纲领，制定了相应的21世纪议程。我国也不例外。 3.《中国21世纪议程》 结合《中国21世纪议程》的主要内容分析其特点？ 那么什么样的发展是可持续发展呢？我们首先来看两则材料，并分析回答材料后的问题。 二、可持续发展的基本内涵 （引导）读P101的材料回答问题。 1.概念 从这个概念我们可以看出，可持续发展鼓励经济增长，它的标志是资源的永续利用和良好的社会环境，目标是谋求社会的全面进步。 那么应该如何去理解发展呢？到底应该怎样去发展呢？ 2.内涵 （1）发展的内涵：鼓励经济增长 （2）公平的观念： 代际公平 区际公平 （3）权利的观念： （4）环境的观念 总之，可持续发展的四个内涵可以概括为三个方面的发展：生态的发展、经济的发展和社会的发展。它们之间相互联系而不可分割。孤立追求经济持续必然导致经济崩溃；孤立追求生态持续不能遏制全球的衰退。生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目的。人类共同追求的应该是自然、经济、社会复合系统的持续、稳定、健康发展。 P100页活动，理解可持续发展 的思想 读图，回答： 物质产品、 B（） 资金等 环境 （） D（） 资源（） C（） 环境 资源 （ ） 答案： ⑧ ①⑥ ② ④ ⑦ ③④ 回答（部分资源枯竭、生态破坏、气候变暖、环境污染、臭氧层空洞等） 学生甲：地球提供自然资源的能力是十分有限的。图中的14种重要资源最多也就能用一两百年。 学生乙：图中还表述了如果人类无节制利用自然资源就会使自然资源的预期寿命缩短。 学生丙：如果人类继续维持这种传统的生产生活方式，那么，人类最终将因为资源枯竭、生态失调、环境恶化而陷入绝境。 其他学生分析 20世纪上半叶世界八大公害事件、自然资源的过度消耗、生物物种的加速灭绝、大气污染、温室效应、臭氧层损耗、淡水污染、酸雨加剧等 必须改变工业文明的发展模式——传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理为特征的发展道路，改变传统的价值观，寻求人口、资源、环境相协调之路。 学生甲：（基本思想）要争取一个更为安全、更为繁荣、更为平等的未来。任何一个国家不可能仅仅依靠自己的力量取得成功，必须联合起来，建立促进可持续发展全球伙伴关系，只有这样才能实现可持续发展长远目标。 学生乙：（主要内容） 省略 （一）突出体