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网络教育《计算机应用基础》课程网上教学活动文本 2008年11月27日 责任教师：李健苹 2008年11月1日全国高校网络办公室组织召开了《计算机应用基础》课程主持教师教学研讨会。共有61个单位派代表参加了本次会议，其中网络学院有40个，省市电大有21个单位参会。 在会上李德芳教授代表网考办以“网络教育统考现状及改革”为题作了专题发言。考试委员会的专家们分别就《计算机应用基础》课程教学大纲（陈德人教授）作了介绍，殷光复教授就《计算机应用基础》课程考试题库建设作了相应地说明。具体负责《计算机应用基础》课程专家王世伟教授就“统考大纲总体情况、概论与OFFICE部分”作了较详尽地说明；冯德民专家就“加强实践、注重基础、提高《计算机应用基础》教学水平”为题与参会代表作了教学交流，强调宏观把握如何教、如何学问题，抓牢基础，理解最常用的应用，以及提出操作环节特别注意之处。 一、全国网考《计算机应用基础》课程往届考试情况通报。 1. 统考实施基本情况 2006-2008 三年成功实施了八次统考，参考总数:360.1518万人次（统考科目：《大学英语 A.B.C》、《计算机应用基础》、《大学语文 A.B》、《高等数学 A.B》）。 考点数量及范围从2006年3月统考505 个考点增加到2008年9月681 个考点。考点覆盖全国地级城市 和 少量学生较多的县级城市。 2.违纪作弊人数 2006.3-2008.9参考人数360.1518 万人次，违纪作弊10638人次，违纪作弊率平均 0.28 %。评价：考风考纪良好。 注意：从2009年开始为严肃考风考纪，将充分运用高科技手段对考试现场进行全程监控，逐步做到考试过程可监控、考场视频纪录可调用、考试违纪责任可追诉，保证考试公正、公平的进行。 3.考试合格率 全国：3月（85.0），6月（81.5），11月（82.0），4月（78.7），10月（77.0），4月（70.0），6月（69.2），9月（63.8），12月（缺） 重庆电大：3月（85.0），6月（81.5），11月（82.0），4月（78.7），10月（77.0），4月（70.0），6月（69.2），9月（63.8），12月（缺） 4.统考取得了基本成功 统考基本做到教育部的目标:组织程序规范、管理制度严密、操作流程标准、措施落实到位、考场秩序较好、进展有序平稳。 4个成功：1.成功实现了 全国范围的 网上报考和网上缴费;2.成功实现了全国范围的网上报考信息采集、确认、查询和自动编排考场、统计数据及实时打印准考证等信息化管理;3. 成功实现了全国范围的最大规模的网上机考，实现机考现场自动组卷、自动交卷、自动评分、成绩实时上传、考试数据加密备份等全程信息化；4.成功实现了目前跨省市较大规模的网上约考及混编考场。 5.用科学发展观指导统考的改革 （1）用科学发展观指导统考 （2）加强质量意识，进一步提高网络教育教学质量和人才培养规格 （3）提高统考课程的教学辅导水平 具体：切实加强统考课程的教学和辅导工作：各校统考课程合格率参差不齐，查找薄弱环节；加强管理、高度负责，做好统考课程的教学和辅导工作。分析统考课程考试及考生答题情况，研讨提高统考课程教学及辅导水平。在中国远程与继续教育网（HTTP://WWW.CDCE.CN）上课程教学讨论区。由统考课程主持教师和统考课程专家共同参与的一个交流平台。进一步完善学生考试环境的模拟练习，在中国远程与继续教育网上使学生随时可得到真实考试环境的训练。 （4）以人为本,采取一切措施,尽量方便考生参加考试。 二、如何把握教材章节知识点开展教学和复习工作。 前言：从以下三方面对《计算机应用基础》这门课进行宏观把握。（1）统考的对象决定了该门课程是以基础为主要的考试内容。这就要求我们的教师要很好的体会每一章中，那些知识是基础，那些知识属于稍微外延的知识。专家组在题库的选题上实际上是按着这原则去分配题量的，当然考卷中，基础的题目肯定会占很大的比重，如果我们的教师能很好的把握每章中最基础的知识点包含那些，相信我们学生的通过率会大为提高。 （2）课程的性质决定了该门课程必须以基本操作为主，基础理论为辅。这就要求我们的教师要很好的把握那些章的要求有操作，那些章只要求掌握知基础理论，在要求掌握基本操作中，那些操作是最常用的（当然是必须要掌握的），而那些操作用的较少（考试出题的概率肯定会少）。事实上，本门课程的组卷要求的第一个原则就是：操作题占总分的60%，理论（单选题）占40%。（3）既然是《应用基础》，理所当然是以计算机应用中最常用的应用为最主要的考试内容。我们从这本书的373页试题结构和题型可以看出，本门课的考试内容操作系统、Word、PPT和Excel占总成绩的65％、网络基础和inter