基于计算机的认知工具概念与分类的研究.docVIP

《网络教育应用》课程作业 基于计算机的认知工具概念与分类研究 专 业： 教育技术学 院 系： 新闻与传媒学院 年 级： 2009级 姓 名： 牛晓林 学 号： M090219 201 0 年 9 月 16 日 基于计算机的认知工具概念与分类研究 摘要：本文主要从计算机认知工具的概念和分类两大方面，详细介绍了认知工具概念的界定以及国内外对于认知工具的不同理解与分类。全面阐释了认知工具的内涵，并对各种分类方法做了具体介绍。最后提出了关于认知工具分类普遍存在的一些问题，以期望通过本文可以对认知工具有进一步的理解和认识。 关键字：认知工具；计算机；分类 自80年代和90年代以来，随着以计算机在教育领域的广泛应用为,人们越来越认识到计算机作为人们辅助学习的媒体,不同于其他教育上所用的媒体,它是一种非常特殊的媒体。是一种可以帮助人们的认知过程,使其变得非常容易的“认知工具”,它可以支持学习过程。而关于计算机认知工具的研究，我国尚处于初级阶段，还没有系统的理论体系为教育教学作支撑。接下来本文就关于认知工具的概念和分类做进一步的的研究，期望能够对基于计算机的认知工具有一个较为全面的认识和理解。 一、认知工具的概念 （一）认知与工具 广义的认知与认识是同一概念，是“在人的意识中反映或观念地再现现实的过程及结果……是对外部客观现实的反映情况，表现为通过各种形式和不用阶段而实现的能动的辩证过程”而狭义的认知，译自英文（cognition），在心理学中通常是指“人类认识客观事物，获得知识的活动，包括知觉、记忆、学习、言语、思维和问题解决等过程。按照认知心理学的观点，人的认知活动室人堆外界信息进行积极加工的过程。” 关于工具的定义也有广义和狭义之分。狭义的工具，被定义为“从事劳动生产所使用的器具，有用在手工操作的，也有用在机器上的，如木工用的刨、凿；机械工人用的车刀、砂轮、量具等”。广义的工具，指用于完成某一操作或是在某一专业实践中所必需的东西。例如：锤子、标尺、锯子等对于木匠来说是工具，而书本对于研究者来说是工具。这里“工具”被赋予了更广的涵义，包含有形的具体的工具，也包括了无形的抽象的工具概念。 （二）认知工具的定义 对于认知工具，不同的学者有着不同的理解与诠释。前国外有关认知工具主要有两种提法，“cognitive tool(认知工具)”与“mind tool(心智工具或脑具)”。从心理学的范畴来看，所谓认知工具（cognitive tools）是指用以辅助你达到认知目的而在信息的接受、编码、贮存、提取和使用过程中的事物。广义地说它包括一切能够支持、引导和扩展用户思维活动过程的智力方法或技术设备。例如，辅助自我实现优化认知结构的目的而在信息的接受、编码、贮存、提取和使用过程中的眼睛、手、笔、计算机、概念图、行为、思想、思维方式等都是认知工具。 在教育技术界，最早戴瑞(Derry)于1990年对认知工具作了如下定义：“认知工具是一种支持、指引、扩充使用者思维过程的心智模式和计算机设备。”2002年祝智庭关于认知工具作出如下定义：“认知工具是教师给学生提供的一些工具软件，学生利用这些工具通过自己动手来探索外物，以更好地丰富原有的认知结构。” 1996 年乔纳森在《课堂中的计算机：支持批判性思维的认知工具》一书中提出了关于信息技术认知工具的定义：“认知工具是可以帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统。”实际上，认知工具并不是某种新的产品，而是对某些计算机软件的重新归类，是指那些能让使用者利用它们进行积极思考的软件工具，是一种促进认知的工具。 （三）基于计算机的认知工具 从上面列出的定义可以看出，很多认知工具的概念与计算机密不可分，而乔纳森教授更是提出了信息技术认知工具的概念。那究竟什么是.基于计算机的认知工具呢？其实关于认知工具的概念有广义和狭义之分。广义的认知工具可以简单的理解为有助于认知的工具，以上提出的概念全部属于广义认知工具的范畴。而基于信息技术的认知工具和基于计算机的认知工具则属于狭义认知工具的范畴。再来看计算机技术与信息技术的概念。信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包