2015辽宁教师资格考试中学《综合素质》模拟练习题一：教师职业道德规范56954.docVIP

一、选择题 1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是(　)。 A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习 2.教师职业道德在全社会道德体系中处于(　)和主干二地位。 A.重要 B.首要 C.核心 D.主导 3. 根据《中小学班主任工作规定》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴？(　) A.作风正派，心理健康，为人师表 B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 D. 具有多年的教学经验 4.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的(　)。 A.为人师表 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.团结协作 5. 在处理与同事关系时，教师应做到(　)。 A.顾全大局，秉公办事，团结一致 B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚 C.相互尊重，相互学习，取长补短 D.相互理解，互通情况，密切配合[page]6.希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这些话是(　)提出来的。 A.邓小平 B.胡锦涛 C.江泽民 D.温家宝 7. 下列关于班主任的说法，错误的是(　)。 A.中学每个班级都应配备一名班主任 B.班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上 C.教师初次担任班主任应接受岗前培训 D.担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业 8. 师德修养的时代性特点需要教师(　)。 A.随时代变化，彻底变革师德内涵 B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统 二、材料分析题 高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红。而班里则是一片宁静。 请对教师的“点评”进行点评。 三、写作题 请以“如何加强教师的职业道德修养”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。[page]参考答案及解析 一、选择题 1.【答案】B。 解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。 2.【答案】C。解析：略。 3.【答案】D。解析：根据《中小学班主任工作规定》第七条规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(1)作风正派，心理健康，为人师表；(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(3)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。 4.【答案】C。解析：略。 5.【答案】C。解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则；D 项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。 6.【答案】B。解析：2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。 7.【答案】B。解析：根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。因此本题选B。 8.【答案】C。解析：略。 二、材料分析题 【参考答案】 (1)教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。 (2)相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其他的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。 (3)教书育人是教师的本职工作，教师要在这一过程中不断提高个人的素养，正确处理师生之间的关系，循循善诱，善于启发学生的思维。[page]三、写作题 【参考例文】 如何加强教师的职业道德修养 21世纪是一个充满竞争的时代。在这样的时代里，竞争归根到