观李磊阅读课“Healthyfood”.pdfVIP

GanwumingShi感悟名师1l 啊 J 程帼芳 磊阅读课 H ealth 有学者认为 ，小学 时期特 习效果 。阅读前 的热身是实现 语 学 习 中学 生 的思 维 过 程往 别是 小学 高年级 阶段 ，儿 童 已 阅读教 学必 不可少 的环节 ，它 往是从 问题开始 的 ，培养学生 经 形 成 了一 些 简 单 的语 言 学 可 以激发学生 的求知欲 ，帮助 提 问 的意 识 是小 学 英语 课 堂 习策 略 ，但通 常他们还不 善于 学 生渐入语境 。 《英语课程标 教 学 的重要 组成 部分 。 接着 有 效 地运 用 这 些 策 略来 改 善 准 》二 级学 习策 略基 础策 略中 李 老 师 提 出三 个 整 体 问 题 学习效果 。如果教师能够给予 指 出 ：在学 习中集 中注意力 。 “What?How9．Why?”让学生有 适 当的指导 和训 练 ，小学生也 李老师 以 30-SecondNon—Stop 针对性地捕 捉关键信 息 ，寻疑 能形 成 和 使 用有 效 的学 习策 Talking的活动形式 ，在 小组 内 索解培养学生 的寻读能力 。这 略 。对 于学 习者来说 ，学 习英 开展头脑 风暴活动 ，找 出学生 样指 向知识 获取 的要点 ，围绕 语 的过 程是将文本 “原料 ”进 的 “最 近发 展 区 ”来 复 习食 物 故事 的核心 内容提 出问题 ，引 行 “加工 ”的过程 ，学会 “加工 ” 类单词 ，激 活学生头脑 中存储 导学生略读故事 。这一适时的 的过 程 比 “成 品”这 个 结果 更 的语 言知识 ，为学生顺利 展开 提 问可 引发讨论 ，还可启发学 有 长远意义 。第六届全 国小学 阅读作准备 ，引 出话题水 到渠 生 概括大意 ，为其 阅读语言材 英 语 课 堂教 学 观 摩课 一 等 奖 成 ，帮助学生解 决语言理解 上 料作准备 。 获 得 者 江 苏南 京 的李 磊 在 英 的障碍 ，为其下 一步 阅读作铺 二 、读 中引导学生学新知 语 故事 教学 “Healthyfood”课 垫 。李 老 师 在 以 Listen，read 小学英语语篇教学在于教 堂 上 ，有意识地 指导学生形 成 andjudge的形式 介 绍 自己的 给学生 阅读方法 ，使其能 “得法 自己的学 习策 略 ，并 合理 和恰 同时 ， 自然 引 出减 肥 这 个 主 于课 内，得益于课外 ”。在 阅读 当地运用学 习策 略，帮助学生 题 ，这 与故事 的中心 内容息息 教学 中，李老师通过 “听”(有哪些信誉好的足球投注网站 解决 学习过程 中的问题 ，提 高 相关 ，教 学设计 的逻辑性符合 信息 )“读 ”(发现信息 )“答 ”(处 学 习效 率 ，充分 发挥其潜 能。 语 言学 习规律 。 理信息)以及重整信息等一系 教 师在 教 学 中不 单 单 用 简单 众所周 知 ，故 事教学 中的 列过程 ，给予学生 阅读指导 。教 的 Learningtips进 行 阅读 的指 预 测 能让 学生 对 文 章有 整 体 学过程 中 ，李老师在进入故事 导 ，还 同时教会 学生将 学 习策 的感知 ，帮助他们打开 思维想 教学之前 ，先 向学 生提 出了这 小学教学 略贯穿于整个课堂 。 象 的空 间 ，激 发其 阅读 的兴趣 样 一 个 问题 ：Whichfoodand 一 、 读前激发学生求知欲 和愿望 。 《英语课程标准》二级 drinksarementioned?以 Watch 还原信息处理高效率 的语 学习策略基础 策略 中指