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《两位数减两位数》说课稿 　　教学内容： 　　小学数学第二册第89—91页例2、例3及练习二十一第1—4题 　　教学目的： 　　1.创设情境，激发学生主动探索新知的热望，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 2.使学生在实际操作中掌握竖式计算的方法，同时引导学生运用多种策略解决问题。 3.培养学生操作、实践、解决问题、小组合作及创新能力。 　　1.电脑演示课件“小熊买巧克力”这一情境。（教师演示） 2.学生根据情境列出算式：65–23（板书） 　　在这部分，我安排两次合作学习，目的是想让学生在求异探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得展示自己的机会和成功感，实现全员参与，培养创新能力，愿与他人学习的习惯和主动探索的精神。 　　1.同桌合作学习，探究例2“65-23”的计算方法 2.小组合作，探究例3：42-28的计算方法。 　　通过让学生质疑问难，培养学生多思善想的好习惯。教师要鼓励学生大胆质疑，教给学生质疑的方法，给学生创造质疑的机会。教师与学生之间要建立一种朋友式的平等师生关系，引导学生积极主动地去获取知识。 　　四、总结算法 　　1.相同数位对齐。 2.从个位算起。 3.如果各位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。 　　教师放一段“海底世界”的录象。 　　六、巩固应用 　　1.聪明屋（基本题） 2.数学门诊部（变式题） 3.汽车拉力赛（综合题）